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A Construção social do conhecimento :a reorientação curricular via tema gerador na Escola Cabana em Belém/PA

by Cássia Melém, Rita de

Abstract (Summary)
Este estudo analisa a experiência de reorientação curricular via tema gerador, vivenciada nas escolas que compõem o sistema municipal de educação de Belém do Pará ? dentro doprojeto da Escola Cabana, tendo como locus de pesquisa a Escola Municipal João Carlos Batista. Esse movimento de reorientação curricular, que rompe com o modelo tradicionalde um currículo linear, hierárquico e fragmentado, tomou como pressupostos teóricometodológicos os princípios e categorias freireanos da pedagogia crítica, que pressupõe um currículo interdisciplinar, dialógico, democrático, crítico e contextual, a partir da sistematização de uma proposta teórico-metodológica de reorientação curricular via tema gerador, ou seja, partindo das situações-problema da comunidade escolar, fazendo relações mediadas pelos conhecimentos escolares para a compreensão e possível intervenção na realidade. Essa proposta vem sendo implementada não somente em Belém,mas também em várias partes do Brasil. Sendo a Escola Cabana uma experiência instituinte na tentativa de viabilizar uma Educação verdadeiramente democrática, dialogaainda com outras experiências de escolas de mesma natureza no Brasil, como a Escola Plural-MG, a Escola Cidadã ? Rs e a Escola Candanga ? DF. Com base nas idéias de Paulo Freire, J. Sacristán, M. Apple, C. Linhares, A. Coulon e outros, apresento algumas reflexões epistemológicas acerca do problema da pesquisa que consiste no registro e na análise do esforço de construção social do conhecimento via tema gerador na Escola Cabana em Belém-PA, com seus avanços e contradições durante o período de 2001 a 2004. Como procedimento metodológico, desenvolvi uma pesquisa qualitativa, de inspiração etnometodológica e de caráter colaborativa, utilizando como técnicas de coleta de dados a observação participante no cotidiano escolar, entrevistas semi-estruturadas, e a análise dos documentos e das produções da Escola. Os resultados apontam para aimportância do registro de tal experiência, enfatizando seus avanços e entraves que poderão servir como referencial para inspirar futuras políticas de reorientação curricularque se pautem pela construção social do conhecimento e, por conseguinte, de uma Educação mais1 democrática e voltada para uma cidadania ativa
Bibliographical Information:

Advisor:Francisco de Assis Pereira; Adir Luiz Ferreira; Salomão Antônio Mufarrej Hage

School:Universidade Federal do Rio Grande do Norte

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:pedagogia crítica reorientação curricular tema gerador escola cabana pédagogie critique réorientation curriculaire thème générateur école educacao

ISBN:

Date of Publication:09/12/2008

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