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Representações sociais de alunos e professores do ensino médio sobre a matemática

by Rodrigues da, Vera Lúcia

Abstract (Summary)
Este trabalho analisa as representações sociais de alunos e professores de algumas escolas de Ensino Médio sobre Matemática. Investiga também, do lado dos professores algumas representações sobre questões relativas ao ambiente escolar, entre elas a reorganização curricular do Ensino Médio anunciada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, a partir da LDB. Tomamos por base a teoria dasRepresentações Sociais (Moscovici) e buscamos num panorama histórico do ensino da Matemática no mundo e no Brasil as origens de algumas dasrepresentações acerca dessa disciplina. Verificamos que as representações sobre os valores atribuídos à Matemática bem como as maneiras de contextualizá-la variam de acordo com o contexto político e cultural de cada época. Foram sujeitosdesta pesquisa 207 alunos do Ensino Médio (CEFAM, Comum, e Técnico) e 82 professores (sendo dezessete da disciplina Matemática) que responderam a um questionário, sendo as respostas analisadas de forma quantitativa e qualitativa. Asrespostas dos sujeitos indicam que a valorização da Matemática se dá em três esferas: a relativa à sua utilização na vida (seja cotidiana, seja profissional); ao desempenho escolar individual (onde o sucesso e o fracasso do aluno influenciam no gosto pela Matemática e nas marcas positivas e negativas deixadas por ela); ao desenvolvimento do raciocínio lógico (onde percebemos representações ancoradaspelo senso comum). Quanto aos itens referentes à contextualização preconizada pelos PCNs, verificamos as representações da Matemática enquanto disciplina contextualizada socio-culturalmente, indicando sua passagem de Ciência do real para Ciência no real. Finalizando, verificamos que as causas das representaçõesnegativas da Matemática possivelmente estão relacionadas ao ensino dessa disciplina. Assim, a metodologia do Professor parece ser capaz de criar e de modificar representações, podendo, se ele desenvolver novas competências, transformá-las em positivas
Bibliographical Information:

Advisor:Clarilza Prado de Sousa

School:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:psicologia educacional matemática moderna modernização high school mathematics teaching of representação social

ISBN:

Date of Publication:03/30/2000

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