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A educação profissional em tempos neoliberais e o processo de implantação do CEFET-MG/ UNED Araxá A educação profissional em tempos neoliberais e o processo de implantação do CEFET-MG/ UNED Araxá

by de Resende, Rosânia Maria

Abstract (Summary)
Este estudo trata do processo de implantação de uma escola pública de formaçãoprofissional, a Unidade do CEFET-MG em Araxá, a UNED ARAXÁ, considerando,especialmente, o movimento sociocultural e político em torno do processo, asexpectativas em relação à implantação e o projeto de educação profissional para oMunicípio, na época. Buscou-se identificar e analisar, criticamente, a forma como sedeu esse processo, seus determinantes e as forças sociais que se estruturaramnessa dinâmica, considerando-se as expectativas de trabalhadores, ex-alunos,empresários, gestores de políticas públicas e da comunidade em geral, bem como avisão desses sujeitos a respeito da educação profissional e do trabalho. O estudo foidesenvolvido a partir da pesquisa da produção acadêmica sobre educação etrabalho, particularmente sobre a educação profissional, com base em documentos eoutros registros, além de entrevistas com sujeitos envolvidos e/ou relacionados àimplantação da UNED ARAXÁ. A investigação teve como referencial teóricometodológicoo materialismo histórico dialético e apontou a constituição de doismovimentos distintos em relação à implantação da UNED ARAXÁ: um, detrabalhadores e pessoas comuns que desempenharam o papel de expectadores, eoutro, de empresários e gestores de políticas públicas, cujo poder e interessemobilizaram as forças capazes de determinar e justificar a instalação da Unidade doCEFET-MG na região. As perspectivas subjacentes ao Projeto de criação da Unidadeapontam para a sobrepujança da lógica econômica sobre as concepçõeseducacionais de sentido mais amplo. A análise dos depoimentos dos sujeitosentrevistados indica que a reestruturação produtiva capitalista é tomada comoreferência do processo, de modo que as expectativas em relação à educaçãoprofissional centram-se, de modo geral, na priorização e na busca de adequaçãoaos moldes do mercado de trabalho. A perspectiva de uma proposta de educaçãomais ampliada, no sentido da educação tecnológica, é substituída pela obrigaçãoobsessiva da busca do aperfeiçoamento profissional, preocupação central detrabalhadores, empresários e demais sujeitos. Este estudo trata do processo de implantação de uma escola pública de formaçãoprofissional, a Unidade do CEFET-MG em Araxá, a UNED ARAXÁ, considerando,especialmente, o movimento sociocultural e político em torno do processo, asexpectativas em relação à implantação e o projeto de educação profissional para oMunicípio, na época. Buscou-se identificar e analisar, criticamente, a forma como sedeu esse processo, seus determinantes e as forças sociais que se estruturaramnessa dinâmica, considerando-se as expectativas de trabalhadores, ex-alunos,empresários, gestores de políticas públicas e da comunidade em geral, bem como avisão desses sujeitos a respeito da educação profissional e do trabalho. O estudo foidesenvolvido a partir da pesquisa da produção acadêmica sobre educação etrabalho, particularmente sobre a educação profissional, com base em documentos eoutros registros, além de entrevistas com sujeitos envolvidos e/ou relacionados àimplantação da UNED ARAXÁ. A investigação teve como referencial teóricometodológicoo materialismo histórico dialético e apontou a constituição de doismovimentos distintos em relação à implantação da UNED ARAXÁ: um, detrabalhadores e pessoas comuns que desempenharam o papel de expectadores, eoutro, de empresários e gestores de políticas públicas, cujo poder e interessemobilizaram as forças capazes de determinar e justificar a instalação da Unidade doCEFET-MG na região. As perspectivas subjacentes ao Projeto de criação da Unidadeapontam para a sobrepujança da lógica econômica sobre as concepçõeseducacionais de sentido mais amplo. A análise dos depoimentos dos sujeitosentrevistados indica que a reestruturação produtiva capitalista é tomada comoreferência do processo, de modo que as expectativas em relação à educaçãoprofissional centram-se, de modo geral, na priorização e na busca de adequaçãoaos moldes do mercado de trabalho. A perspectiva de uma proposta de educaçãomais ampliada, no sentido da educação tecnológica, é substituída pela obrigaçãoobsessiva da busca do aperfeiçoamento profissional, preocupação central detrabalhadores, empresários e demais sujeitos.
This document abstract is also available in English.
Bibliographical Information:

Advisor:Jose Carlos Souza Araujo; Sérgio Eduardo Montes Castanho; Carlos Alberto Lucena

School:Universidade Federal de Uberlândia

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:Educação profissional e trabalho CEFET-MG/UNED Araxá EDUCACAO estado

ISBN:

Date of Publication:05/09/2006

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