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A educação física no dcontexto da políticae educação municipal: analisando a experiência do município de camaragibe-pe A educação física no dcontexto da políticae educação municipal: analisando a experiência do município de camaragibe-pe

by Felix dos, Ana Lúcia

Abstract (Summary)
Cette étude s?est donnée pour but connaître le processus par lequel a été crée et mise en oeuvre la Proposition Curriculaire pour l?Éducation Physique scolaire dans le réseau publique de l?enseignement à Camaragibe, dans le Pernambouc (Brésil), qui a comme approche théorique et méthodologique les présupposés de la perspective critique dominante. A partir d?un approche dialectique, la recherche, de caractéristique qualitative, a essayé de saisir comment s?est organisée la construction d?un programme d?action d?une gestion municipale qui se proclame démocratique et populaire, dont les directrices s?opposent à celles de caractéristique néo-liberale tracées par le pouvoir central pour les politiques sociales. En considérant les multiples dimensions qui entourent le phénomène, et en mettant l?accent sur les rapports entre le pouvoir central et le pouvoir local dans le contexte de la réforme de l?État et des modèles actuels des politiques publiques, on a traité des différents approches pour l?Éducation Physique, en soulignant celles qui intègrent le mouvement inovateur de cette discipline dans la configuration des éléments théoriques qui ont guidé l?analyse des données obtenues. Celles-ci ont été récoltées à travers quelques interviews, des documents et d?autres sources secondaires. Les analyses ont révélé que le programme d?action a trouvé dans la gestion municipale un espace politico-pédagogique favorable à son mouvement, en même temps que le rattachement des professeurs du réaeau au mouvement national de l?Éducation Physique s?est avéré fondamental. La marque de la gestion démocratique et populaire a permis un processus qui a pu compter avec la participation effective des professeurs, garantissant que les acteurs formulateurs soient aussi ceux qui exécutent le programme. Même en observant l?adoption d?une perspective émancipatrice dans le maniement de la connaissance de l?Éducation Physique, on a rencontré des limites dans la concrétisation de la politique, comme la précarité du réseau physique scolaire, les préjugés envers la discipline et le caractère pilote du programme d?action, ce qui n?annule pas sa dimension inovatrice, malgré le fait de susciter des réflexions quant aux conditions nécessaires pour son ampliation Cette étude s?est donnée pour but connaître le processus par lequel a été crée et mise en oeuvre la Proposition Curriculaire pour l?Éducation Physique scolaire dans le réseau publique de l?enseignement à Camaragibe, dans le Pernambouc (Brésil), qui a comme approche théorique et méthodologique les présupposés de la perspective critique dominante. A partir d?un approche dialectique, la recherche, de caractéristique qualitative, a essayé de saisir comment s?est organisée la construction d?un programme d?action d?une gestion municipale qui se proclame démocratique et populaire, dont les directrices s?opposent à celles de caractéristique néo-liberale tracées par le pouvoir central pour les politiques sociales. En considérant les multiples dimensions qui entourent le phénomène, et en mettant l?accent sur les rapports entre le pouvoir central et le pouvoir local dans le contexte de la réforme de l?État et des modèles actuels des politiques publiques, on a traité des différents approches pour l?Éducation Physique, en soulignant celles qui intègrent le mouvement inovateur de cette discipline dans la configuration des éléments théoriques qui ont guidé l?analyse des données obtenues. Celles-ci ont été récoltées à travers quelques interviews, des documents et d?autres sources secondaires. Les analyses ont révélé que le programme d?action a trouvé dans la gestion municipale un espace politico-pédagogique favorable à son mouvement, en même temps que le rattachement des professeurs du réaeau au mouvement national de l?Éducation Physique s?est avéré fondamental. La marque de la gestion démocratique et populaire a permis un processus qui a pu compter avec la participation effective des professeurs, garantissant que les acteurs formulateurs soient aussi ceux qui exécutent le programme. Même en observant l?adoption d?une perspective émancipatrice dans le maniement de la connaissance de l?Éducation Physique, on a rencontré des limites dans la concrétisation de la politique, comme la précarité du réseau physique scolaire, les préjugés envers la discipline et le caractère pilote du programme d?action, ce qui n?annule pas sa dimension inovatrice, malgré le fait de susciter des réflexions quant aux conditions nécessaires pour son ampliation
This document abstract is also available in Portuguese.
Bibliographical Information:

Advisor:Janete Maria Lins de Azevedo

School:Universidade Federal de Pernambuco

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:educação física camaragibe pe política educacional municipal proposta curricular para a escolar experiência município de análise educacao

ISBN:

Date of Publication:03/18/2002

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