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Música na educação infantil : saberes e práticas docentes

by Tiago, Roberta Alves

Abstract (Summary)
Esta dissertação tem como objetivo conhecer e analisar saberes e práticas pedagógicomusicaisde professoras unidocentes no cotidiano de salas de Educação Infantil. Apesquisa foi realizada com três professoras unidocentes que atuam na segunda etapa daEducação Infantil abrangendo a faixa etária de 5 e 6 anos de idade em uma escolamunicipal da cidade de Uberlândia, Minas Gerais. A escola pesquisada localiza-se nazona rural e atende alunos oriundos de assentamentos de reforma agrária, filhos depequenos proprietários rurais e trabalhadores assalariados do campo. Os objetivosespecíficos da pesquisa são: 1) compreender as políticas públicas para a educaçãoinfantil no período pós-LDB de 1996; 2) construir e apresentar o caminho metodológicodesenvolvido na investigação; 3) analisar os saberes e fazeres musicais de professorasunidocentes da educação infantil. A presente pesquisa fundamentou-se numa abordagemqualitativa com caráter etnográfico. Os dados foram construídos por meio das seguintestécnicas: entrevistas, observação participante e análise documental. Por meio dasentrevistas e da observação participante do trabalho das professoras na sala de aula e emoutros espaços escolares pudemos compreender sobre seus saberes e suas práticaspedagógico-musicais. Também foram analisados os documentos oficiais e escolares, osquais auxiliaram na análise e na interpretação dos dados. A convivência com asprofessoras e seus alunos nos permitiu conhecer sobre sua formação, suas experiênciasmusicais, sobre os gostos, preferências e repertórios utilizados na sala de aula; permitiunostambém compreender os pensamentos relacionados com suas práticas bem comosuas necessidades para realização de práticas pedagógico-musicais. O estudo revelouque as professoras unidocentes, mesmo com pouca ou nenhuma formação musical,desenvolvem trabalhos com música no cotidiano de suas salas de aula e consideram amúsica importante no contexto de suas práticas pedagógicas. As professoras fazem usoda música principalmente no desenvolvimento das relações afetivas, no processo desocialização, como recurso didático para o ensino de conteúdos de outras áreas deconhecimento, como relaxamento e lazer, no processo de alfabetização, em momentosde recreação, em festividades do calendário escolar e em datas comemorativas.Portanto, concluímos que os momentos em que a música se faz presente na escola aindasão poucos e as atividades musicais se resumem a atividades de cantar. Decorre disto, anecessidade de formação musical continuada para as professoras unidocentes deeducação infantil e de oferta de disciplinas nos cursos de graduação em Pedagogia quecontemplem a música. Além da formação musical de professores unidocentes énecessária a presença do professor especialista em música na escola, de recursosmateriais e estrutura física adequada para as atividades com música para que a educaçãomusical se consolide nas escolas de educação básica, especificamente de educaçãoinfantil.
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Bibliographical Information:

Advisor:Selva Guimarães Fonseca; Leda de Albuquerque Maffioletti; Myrtes Dias da Cunha

School:Universidade Federal de Uberlândia

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:Educação Infantil Práticas pedagógico-musicais EDUCACAO de crianças Música na educação

ISBN:

Date of Publication:08/27/2007

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