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Equívoco na recepção acadêmica da teoria de Emília Ferreiro

by Gonçalves, Júnia Alba

Abstract (Summary)
Este estudo procurou focar a recepção acadêmica que a teoria psicogenética dodesenvolvimento e da aprendizagem do sistema de escrita teve entre os professores nasescolas da rede municipal de Uberlândia. Emília Ferreiro, assim como Jean Piaget e LevVigotski serviram de base de referência teórica nesse trabalho. O método de pesquisa foiquantitativo/interpretativista e os instrumentos utilizados na pesquisa foram: questionário eentrevistas orais. A análise dos dados mostra que o conhecimento lingüístico é vital natarefa de ensinar o sistema escrito e que o professor tem um conceito equivocado da teoriapsicogenética de Ferreiro.
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Bibliographical Information:

Advisor:Osvaldo Freitas de Jesus; Eulália Henriques Maimoni; Alice Cunha de Freitas

School:Universidade Federal de Uberlândia

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords: Conhecimento lingüístico Ensino ? aprendizagem Psicogênese da escrita Ferreiro, Emília Aprendizagem

ISBN:

Date of Publication:10/29/2008

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