Equívoco na recepção acadêmica da teoria de Emília Ferreiro

by Gonçalves, Júnia Alba

Este estudo procurou focar a recepção acadêmica que a teoria psicogenética dodesenvolvimento e da aprendizagem do sistema de escrita teve entre os professores nasescolas da rede municipal de Uberlândia. Emília Ferreiro, assim como Jean Piaget e LevVigotski serviram de base de referência teórica nesse trabalho. O método de pesquisa foiquantitativo/interpretativista e os instrumentos utilizados na pesquisa foram: questionário eentrevistas orais. A análise dos dados mostra que o conhecimento lingüístico é vital natarefa de ensinar o sistema escrito e que o professor tem um conceito equivocado da teoriapsicogenética de Ferreiro.