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Alfabetização semiótica na cultura: a construção das escritas contemporênea.

by Fatima Ramos, Maria de

Abstract (Summary)
O objetivo da pesquisa que deu origem a este trabalho foi o de investigar e analisar alguns aspectos do processo de alfabetização semiótica, considerando a expansão da escrita no contexto cultural a partir de diferentes sistemas semióticos interconectados, em processo de expansão, de experimentação e de criação.Afirmar que a nossa cultura está em expansão é compreendê-la como um texto estruturado em sistemas dialógicos, processuais, constituído por linguagens de diferentes codificações. Este grande texto ? nossa cultura ?, construído pelos processos comunicacionais produzidos pelo homem é, preferencialmente na atualidade, produto das escritas contemporâneas, que realizam em relação à escrita alfabética, um movimento de expansão. É dentro dessa perspectiva ? escrita em expansão ? que me propus repensar o conceito de alfabetização, identificando alguns de seus elementos constituintes. Com as respostas às questões norteadoras desta pesquisa _ O que significa ser alfabetizado no contexto atual? Em que medida a alfabetização semiótica é uma competência necessária à produção de textos audiovisuais, um dos exemplos do que estamos chamando de escritas contemporâneas? _ formulei o conceito de alfabetização semiótica bem como sugeri algumas estratégias para o ensino dessas escritas. Para objetivar encaminhamentos - conceituais e práticos ? a respeito das questões propostas, foi tomada como hipótese inicial, a idéia de que o conhecimento/produção de textos audiovisuais contribuiria para o processo de alfabetização semiótica. Com a intenção de responder às questões propostas e atingir os objetivos explicitados, acompanhei a implantação de oficinas de produção de filmes de animação. Essas oficinas ? Animando com massinha ? foram desenvolvidas na Rede Municipal da Cidade de São Paulo e tiveram a duração de quatro meses. Alunos e professores produziram um total de dezesseis filmes. A metodologia utilizada ? estudo de caso ? não permitiu generalizações conclusivas, mas ofereceu condições, em situações reais de produção, de vivenciar o objeto de estudo. A análise mostrou que os alunos/professores, ao confeccionarem seus filmes, fizeram uso de sistemas semióticos/ conhecimentos já adquiridos, ou seja, a construção das escritas contemporâneas está entrelaçada com outros sistemas semióticos. Além disso, pôde se perceber que a compreensão dos elementos cinematográficos ? posição de câmera, do cenário, a iluminação, a manipulação dos personagens, etc. ? possibilitou a construção de filmes de animação. Do estudo realizado, podemos afirmar: 1º) apesar de desfrutarmos das escritas contemporâneas, ainda desconhecemos como são estruturadas; 2º) embora o processo de alfabetização semiótica ocorra em situações não-escolares, ela não prescinde de um ensino sistematizado.
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Bibliographical Information:

Advisor:Irene de Araujo Machado

School:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:COMUNICACAO cultura como texto expansão da escrita alfabetização semiótica Filme animado Cultura

ISBN:

Date of Publication:10/10/2005

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