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A criança e o brincar: um estudo sobre as concepções das educadoras infantis

by Alves Coutinho, Janete Izabel

Abstract (Summary)
Esta dissertação, vinculada à linha de pesquisa Processos e Métodos Pedagógico-didáticos, objetivou analisar as concepções das educadoras infantis, de crianças de zero a quatro anos, sobre o brincar. A Educação Infantil está vivendo, neste início do século XXI, um momento deaprofundamento e de expansão. Refizemos o percurso da construção da concepção de infância e de como esta se tornou uma categoria social, investigando a relação entre o brincar e a criança. Privilegiamos teóricos que se orientam segundo a perspectiva histórico-cultural, especificamenteVygotsky (1998), Leontiev (1998a), Elkonin (1998), além de outros nacionais como Maluf (2003), Santos (2002) e Almeida (2003), que têm promovido estudos mais recentes sobre o tema. O brincar é a atividade mais significativa para a criança pequena, à medida que é o fator que mais colabora para o desenvolvimento psíquico na infância. Considerando que a criança ingressa cada vez mais cedo e permanece por mais tempo de seu dia em uma instituição de Educação Infantil,analisamos como acontecem suas atividades de um Núcleo de Educação Infantil (creche) de uma cidade do Médio Vale do Itajaí. Verificamos a diferença dos brincares na instituição paraestabelecermos as relações entre eles e resgatar a importância de seu acontecer. Para tanto, por meio de um estudo de caso com abordagem qualitativa, entrevistamos dez educadoras que atuam na educação infantil com crianças de zero a quatro anos e observamos a prática pedagógica dasmesmas. A pesquisa permitiu constatar que, como geralmente não dominam um embasamento teórico suficiente e preciso que esclareça alguns pontos equivocados em relação a atividade infantil de brincar, as educadoras não a desenvolvem de forma plena, como uma atividadeprioritária, pelo fato de não terem conhecimento acadêmico específico para essa faixa etária. As necessidades e o desenvolvimento das crianças podem ser objeto de discussão e reflexão nos Núcleos de Educação Infantil e orientar a construção de seus projetos pedagógicos, de modo quetodos os educadores envolvidos (educadoras, funcionários, pais e coordenação) participem do processo. Esse exercício de trabalho em conjunto é ainda relativamente novo no ambiente escolarizado brasileiro. É necessário redefinir coletivamente a metodologia a ser adotada. No entanto, para isso é preciso vontade política e ações efetivas no âmbito das políticas públicas
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Bibliographical Information:

Advisor:Julianne Fischer; Neide de Melo Aguiar e Silva; Luciane Maria Schlindwein

School:Universidade Regional de Blumenau

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:EDUCACAO brincar educação infantil desenvolvimento infância

ISBN:

Date of Publication:08/25/2006

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