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Educação a distância e formação de professores: um olhar sobre a inserção institucional da Universidade Federal de Uberlândia

by Vasconcelos, Juliene Silva

Abstract (Summary)
O objetivo desta pesquisa foi analisar a inserção da Universidade Federal de Uberlândia/UFUem programas de capacitação e formação de professores em exercício na modalidade àdistância, dentro do quadro das políticas mineiras de reforma educacional implementadas apartir dos anos 1990. Na pesquisa buscamos identificar teoricamente: (1) o sentido da reformaeducacional e a relação entre a reforma e reorganização atual do Estado ? Popkewitz (1997;1998), Sacristán (1996) e Silva Jr. (2002); (2) as tendências internacionais e nacionais para aeducação ? Lima (2004), Marques (2002), e Tommasi (1998); (3) as mudanças na EducaçãoSuperior e a formação de professores no Brasil ? Georgen (2002), Ristoff (1999), Santos(1994; 2004), e Sobrinho (2004); (4) as características das ações de formação em geral e deformação/capacitação de professores na modalidade à distância no Brasil, a partir da nova Leide Diretrizes e Bases da Educação Nacional/LDB (Lei nº 9394/96) ? Pretto (1999), Saraiva(1996) e Silva Jr. (2003); (5) as características das ações de formação/capacitação deprofessores na modalidade à distância em Minas Gerais, com destaque para o Programa deCapacitação de Professores ?PROCAP fase Escola Sagarana, e o projeto VEREDAS -Formação Superior de Professores ? Marques (2000; 2001) e Mattos & Perez (2001); (6) aspercepções dos gestores da Universidade Federal de Uberlândia relacionados a essesprogramas de capacitação/formação de professores, quanto às políticas, as ações institucionaise as perspectivas da UFU em relação à educação a distância. A análise documental abrangeudocumentos legais e dos programas no sentido de verificar as suas diretrizes políticas e suarelação com a instituição universitária. O trabalho de campo foi realizado por meio deentrevistas semi-estruturadas, como metodologia de coleta de dados, com os gestoresenvolvidos tanto no Programa de Capacitação de Professores ?PROCAP fase EscolaSagarana, como no curso VEREDAS - Formação Superior de Professores: o Reitor, dois Pró-Reitores de Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis, uma Diretora de Extensão e trêsCoordenadores Acadêmicos, todos da UFU. A guisa de conclusão, destacamos três aspectosclaramente evidenciados pelos entrevistados: a Universidade vem fazendo esforços paraparticipar dos programas, apesar das críticas de alguns gestores. Discutem sobre o locusinstitucional da gestão dos programas e sobre a autonomia da universidade em relação aprojetos dessa natureza. Assim sendo, entendemos que há na Instituição paradoxos e desafiosem relação a EaD na formação de professores, o que sugere ampliação de espaçosinstitucionais para debates, estudos e pesquisas que envolvam todos os segmentos dauniversidade.
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Bibliographical Information:

Advisor:Marilúcia de Menezes Rodrigues; Alaíde Rita Danatoni; Mara Rubia Alves Marques

School:Universidade Federal de Uberlândia

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:EDUCACAO Educação a Distância Formação de Professores Inserção Institucional Ensino distância -

ISBN:

Date of Publication:06/14/2006

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