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Gestão democrática e cultura organizacional na escola pública das Minas Gerais: uma análise no contexto das políticas educacionais dos anos de 1990

by de Paula, Fernanda Motta

Abstract (Summary)
O presente estudo insere-se na Linha de Políticas e Gestão da Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia e tem como tema central agestão democrática na educação e suas mudanças na cultura organizacional das escolasmineiras no contexto das políticas educacionais dos anos de 1990. Seu objetivo é analisar asimplicações na cultura organizacional da escola, os mecanismos implementados em nome dademocratização da gestão da escola pública, especialmente a eleição de diretores escolares, ocolegiado escolar e o projeto político-pedagógico, no contexto das políticas educacionais deMinas Gerais nos anos de 1990. Pretende-se analisar ainda como esses mecanismos têminterferido na cultura organizacional da escola pública estadual, com base na percepção dossujeitos que constroem essa escola, no cotidiano de suas práticas, relações e interações. Nessesentido, buscou-se apreender os contornos que têm assumido alguns elementos da zona deinvisibilidade e da zona de visibilidade da cultura organizacional da escola e a relação entre osfatores endógenos e exógenos que contribuem para a produção dessa cultura, frente aosmecanismos de democratização da gestão escolar destacados acima. Quanto ao aspectometodológico, este estudo é de cunho investigativo e se insere no campo da pesquisaqualitativa, por acreditar que a condução da pesquisa nesse campo metodológico possibilita aopesquisador construir uma visão mais global e articulada do objeto investigado e sua relaçãocom os aspectos socioculturais, políticos e econômicos. A organização escolar investigada fazparte da rede pública estadual de ensino situada no município de Uberlândia-MG e atende aosníveis de ensino fundamental e médio. A escolha de tal organização levou em consideração omaior tempo de implementação dos mecanismos de democratização da gestão escolar. Noprocesso de coleta de dados, o instrumento utilizado foi a entrevista semi-estruturada. Osestudos no campo da cultura organizacional evidenciam que uma dimensão importante a serconsiderada nas análises sobre a organização do trabalho escolar refere-se às dimensões nãoformais da estrutura da escola. Aquilo que a escola é, suas diretrizes, sua dinâmica defuncionamento, não está posto apenas pelas normas e regras que lhes dão sustentação, mastambém pelos valores, crenças e ideologias que permeiam a atuação dos sujeitos que delaparticipam. Ficou evidenciado, também, que para uma adequada compreensão do trabalhoescolar, ainda que se privilegie a análise de aspectos mais diretamente vinculados àorganização escolar, é preciso ter presente que essa organização se define condicionada pelosfatores exógenos que permeiam a escola. Os estudos sobre a cultura organizacional da escolapossibilitam apreender a identidade da escola, porém sem tomá-la de forma isolada, uma vezque aponta para a articulação entre essa identidade e os condicionantes sócio-históricos queengendram a organização escolar.
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Bibliographical Information:

Advisor:Marcelo Soares Pereira da Silva; Marilúcia de Menezes Rodrigues; Almiro Schulz

School:Universidade Federal de Uberlândia

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:EDUCACAO Escola pública Educação e estado - Minas Gerais Cultura organizacional Escolas ? Organização administração Políticas educacionais Gestão escolar

ISBN:

Date of Publication:06/02/2006

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