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Sócrates e Paulo Freire : aproximações edistanciamentos: Uma introdução ao pensamentoeducacional

by Oliveira Maia, Marcelo de

Abstract (Summary)
A presente dissertação, no intuito de fornecer subsídios para uma possível influênciado pensamento de Sócrates em Paulo Freire, desenvolve um estudo comparativo entre essesdois autores. Utilizaremos à metodologia da hermenêutica para analisarmos os elementos queconstituem as bases filosóficas que fundamentam a prática pedagógica dos dois educadoresacima mencionados, bem como, os seus instrumentários teórico-metodológicos próprios desuas atividades enquanto educadores. Estabelecido um corte na abordagem e no material deanálise, a interpretação da contribuição desses pensadores se guiou por três questões básicasdo pensamento pedagógico: a visão do educando e o sentido da vida humana como sendo ameta educacional, a compreensão do conhecimento e sua construção e a relação pedagógica,incluindo a metodologia em que ela se realiza. No caso de Sócrates a meta se concentra nocuidado com a própria alma, baseada numa vida virtuosa tanto na esfera privada quanto napública. Os conhecimentos se possibilitam a partir de um reconhecimento que tem por base àprópria ignorância e a relação pedagógica se realiza na maiêutica como princípio para odiálogo e a construção desses conhecimentos. Em Freire, encontramos a meta educacional noser mais do homem no sentido de libertar-se das forças opressivas dos agentes políticos,econômicos e sociais. O conhecimento se constrói no confronto dos saberes populares dosoprimidos e das elaborações teóricas dos educadores, sendo o diálogo a forma pedagógica emque se dá essa mediação. A maior discordância que encontramos na comparação desses doisautores é que Sócrates se dirige ao individuo para ao longo do processo prepará-lo para a vidapública, ao passo que Freire aposta numa ação educativa coletiva, para gerar nos oprimidos,condições de uma vida melhor, fundamentada no respeito e na dignidade da pessoa humana.Em termos de aproximação no que diz respeito ao pensamento pedagógico de Paulo Freire eSócrates, destacam-se os seguintes problemas: o da inconclusão da vida humana na buscainfinita de sua realização como tarefa que norteia a existência de todo ser humano, oconhecimento como condição única para a liberdade dos homens, e a não imposição nemsubmissão entre o educador e o educando, por isso, a importância do diálogo para umaeducação libertadora e igualitária. Todas esses elementos podem ser, e isso fica aberto parapesquisas futuras, indícios de uma possível influência do pensamento de Sócrates sobre PauloFreire
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Bibliographical Information:

Advisor:Ferdinand Röhr

School:Universidade Federal de Pernambuco

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:Paulo Freire Sócrates Meta Educacional Conhecimento eDiálogo EDUCACAO

ISBN:

Date of Publication:10/03/2008

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