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Participação docente e democracia na escola: significados e vivências

by de Carvalho, Fátima Oliveira

Abstract (Summary)
O objetivo deste estudo é investigar os significados constituídos por professores sobre participação e democracia na escola a partir de suas vivências e experiências. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que utilizou como referencial teórico-metodológico a Psicologia Sócio-histórica. Por meio de entrevistas e dinâmicas realizadas com três professores de uma escola pública de São Paulo, procurou-se apreender como a democracia é entendida, quais são as relações que os docentes estabelecem no interior das escolas e como percebem seu espaço de participação. A análise e a discussão dos dados buscou articulá-los ao referencial teórico da Psicologia Sócio-histórica e aos estudos de vários autores que tratam do tema democracia na escola. As reflexões finais desta pesquisa apontam para a necessidade de ampliação dos conceitos de democracia e participação e para a necessidade de formação docente voltada às práticas participativas e coletivas e sua concretização no cotidiano escolar
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Bibliographical Information:

Advisor:Mitsuko Aparecida Makino Antunes

School:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:PSICOLOGIA EDUCACIONAL Participação docente Democracia na escola Trabalho coletivo Psicologia sócio-histórica Escolas publicas -- Sao Paulo (cidade) Organizacao e administracao Professores Participacao

ISBN:

Date of Publication:06/19/2008

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