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A recepção do gênero romance na escola: práticas de leitura e formas do trabalho docente

by Nazareth Souza, Rita de

Abstract (Summary)
O presente trabalho propõe discutir, na área dos estudos da lingüística aplicada, focados no ensino-aprendizagem de língua materna, o processo didático-pedagógico em que se constroem, interativamente, e se organizam as práticas de leitura e de escuta do gênero romance, enquanto objeto ensinado, no contexto da aula de língua portuguesa. Busca-se aqui, especificamente, descrever e interpretar os modos diversos de a professora ensinar a leitura e a escuta do romance ?O Pequeno Príncipe?, de Antoine de Saint-Exupéry, conseqüentemente, a recepção desse gênero discursivo pelos alunos, decorrente das trocas interativas entre a professora e os alunos envolvidos no processo de transposição de saberes sobre esse gênero. A condição de existência dessas trocas encontra-se nos procedimentos didáticos da professora quando propõe aos alunos atividades de leitura e escuta de textos. O corpus de que nos ocupamos decorre de gravações em vídeo, áudio e anotações em diário de campo das aulas de português, no período letivo de 2005, em uma turma de 5ª série do ensino fundamental de uma escola pública federal de Belém (PA). Do ponto de vista teórico-metodológico, buscamos as contribuições de Moita-Lopes (2003) e Geertz (2006) no que se refere à concepção e aos procedimentos de constituição dos dados à luz dos estudos da pesquisa etnográfica. Do ponto de vista teórico, para a análise dos dados, as contribuições teóricas de Bakhtin (2003), sobre os estudos enunciativo-discursivos à luz de uma concepção dialógica de linguagem, e as contribuições produzidas no campo dos estudos aplicados e dos estudos em didáticas de línguas, na Seção de Psicologia e Ciência da Educação da Universidade de Genebra coordenada por Schneuwly, Dolz e seus colaboradores (2000, 2001, 2002, 2004 e 2005) referentes à construção do objeto ensinado por meio dos instrumentos didáticos, e Rojo (2001 e 2002), com a discussão sobre a aprendizagem das capacidades de leitura essenciais à formação do leitor e produtor na escola. A análise dos dados nos permitiu revelar o modo que a professora ensina o romance, focalizando a aprendizagem da leitura pelos alunos por meio de diversos instrumentos didáticos para transformá-lo em objeto ensinado
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Bibliographical Information:

Advisor:Marcos Antonio de Carvalho Lopes; João Gomes da Silva Neto; Maria Bernadete Fernandes de Oliveira

School:Universidade Federal do Rio Grande do Norte

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:EDUCACAO Ensino-aprendizagem de gêneros discursivos Prática leitura e escuta Pesquisa etnográfica Objeto ensinado Instrumentos didáticos

ISBN:

Date of Publication:04/07/2007

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