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A promoção do Êxodo da Zona de conforto em uma sala de aula de língua inglesa: A importância do papel da reflexão e da interação

by S. Colombo-Gomes, Gysele da

Abstract (Summary)
A presente pesquisa retrata a proposta de um estudo sobre o papel dareflexão e da interação como possível alternativa para implementação de açõespromotoras do êxodo da zona de conforto em uma sala de aula de Língua Inglesa.Procurou-se compreender o papel fundamental do professor-pesquisador derefletir sobre sua prática em interagir com seus alunos a fim de encorajá-los aassumir responsabilidade sobre seu processo de aprendizado e a atuar de formaautônoma e crítica pautada pela visão de Celani (2000). Trata-se de umapesquisa-ação conduzida em uma faculdade de formação de professores delíngua estrangeira localizada numa zona semi-residencial de uma regiãometropolitana do Estado do Rio de Janeiro. Na investigação, a pesquisadoraassumiu o papel de participante, também visando à construção de seu próprioconhecimento sobre as formas como a reflexão e a interação podem contribuirpara a conscientização de ações de construção de conhecimento, e a promoçãodo êxodo da zona de conforto. Participaram deste estudo uma professora delíngua inglesa e seu grupo de alunos. Esta pesquisa foi teoricamentefundamentada nas obras de Dewey (1909/1997) sobre a reflexão, Brown &Levinson (1987) sobre a teoria da polidez, Goffman (1967) sobre o estudo da face,Halliday (1994) sobre o uso da linguagem nas práticas sociais, Vygotsky (1930 -1998; 1934 - 1987) sobre a interação e a construção do conhecimento. Osresultados lançam luz sobre possíveis caminhos para o empoderamento deaprendizes por meio da reflexão e da interação, e o êxodo da zona de conforto.
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Bibliographical Information:

Advisor:Maria Antonieta Alba Celani

School:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:LINGUISTICA APLICADA Reflexão e interação da Língua Inglesa Professor-pesquisador Professores de ingles -- Formacao profissional alunos Pratica ensino Pesquisa-acao em educacao

ISBN:

Date of Publication:10/20/2006

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