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A resolução de problemas através de projetos: possibilidades e limitações

by Cavalcante César, Francisca Raquel

Abstract (Summary)
Esta pesquisa tem como tema principal um ensino voltado para o desenvolvimento do pensar, através da resolução de problemas por meio de projetos, tendo como base a teoria de L. S. Vygotsky. Foi desenvolvida dentro do eixo temático Educação e Conhecimento, na linha de pesquisa Processos e Métodos Pedagógico-didáticos, do PPGE/ME da FURB ? SC. A pesquisa se justifica pelo fato de poder subsidiar os educadores, no sentido de possibilitar à escola um desempenho diferenciado no contexto social, como também entender a resolução de problemas como concepção deeducação, um meio para a construção da aprendizagem em todas as áreas do conhecimento, e não apenas como técnica de ensino. A vinculação entre pensar e resolver problemas parte da constatação de Vygotsky de que todo pensamento está voltado para a resolução de um problema. A partir daí desenvolvem-se os conceitos de Zona de Desenvolvimento Proximal, formação de conceitos e relação entre conceitoscientíficos e cotidianos. Esta pesquisa foi realizada em três escolas públicas, durante dois anos, sendo duas de Blumenau e uma de Indaial, com a participação de, aproximadamente, 350 alunos e 10 professores. Todas atendem população de baixa renda e possuem escassos recursos para o desenvolvimento de trabalhos científicos. Verificou-se que o trabalho realizado com projetos favorece a resolução de problemas, mesmo havendo dificuldades no processo de problematização. Num primeiro momento, o professor, enquanto mediador, vê-se na contingência de propor aos alunos situaçõesproblema para serem trabalhadas. Mesmo assim, é possível obter um grau satisfatório de resultados em termos de comportamento dos envolvidos nas situações uma vez que, ao intensificar as interações entre os pares acontece, portanto, maior nível de cooperação na aprendizagem. Constatou-se uma dificuldade bastante grande de implementação de projetos interdisciplinares. No conjunto, os participantes, sejam eles professores ou alunos, manifestaram satisfação pelos resultados obtidos quer noconhecimento do assunto, quer na capacidade de problematização ou na interação social
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Bibliographical Information:

Advisor:Gilson Ricardo Medeiros Pereira; Henrique João Breuckmann; Roque Moraes

School:Universidade Regional de Blumenau

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:EDUCACAO psicologia da aprendizagem avaliação educacional

ISBN:

Date of Publication:02/20/2006

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