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A construção de estratégias para abordagem do tema energia a luzdo enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) junto a professores de física do ensino médio.

by da Rocha, José Roberto

Abstract (Summary)
Problemas relacionados à formação do professor têm sido apontados na literatura como um dos obstáculos para a implementação do enfoque CTS no Brasil e no mundo. Identificar para compreender aspectos relacionados a essa problemática foi a razão dessa investigação realizada com um grupo de professores de escolas públicas do Rio de Janeiro. Para arealização da pesquisa, foi organizada uma atividade formativa para professores de física do ensino médio, que teve como tema norteador a produção e o consumo da energia elétrica, cujaabordagem esteve apoiada nas diretrizes do enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). Embora seja reconhecida a complexidade do problema em função dos inúmeros fatores quecontribuem para a formação do professor, buscamos responder a seguinte pergunta: Como um grupo de professores de física do ensino médio vê a possibilidade de construção de estratégiaspara abordagem do tema produção e consumo da energia elétrica a partir do enfoque CTS? A pesquisa teve relação direta com a formação dos professores na medida em que pretendeucompreender o processo de construção das estratégias didáticas sugeridas pelos participantes ao longo da atividade formativa, inserida em um espaço de formação continuada. Aimportância da dinâmica desse espaço de formação em relação à perspectiva de construção de significado para o enfoque CTS a partir do tema sugerido foi um dos focos principais, além dointeresse no papel desse espaço como promotor de reflexões sobre a prática que leve à construção de uma identidade profissional que favoreça o desenvolvimento profissional e àautonomia necessários para uma ação pedagógica afinada com a perspectiva CTS. Os dados da pesquisa foram coletados e analisados em duas etapas. A primeira delas envolveu umapesquisa exploratória que objetivou promover a formação do grupo de professores participantes, bem como integrar os seus membros e caracterizá-los. Em uma segunda etapa,realizou-se uma pesquisa-ação, onde os sujeitos tiveram a oportunidade de participar ativamente, de forma cooperativa, intervindo na construção da proposta, com seus saberes,sugestões e críticas e, ao mesmo tempo, refletindo sobre a sua prática. Assim, acreditamos ter sido possível estudar o processo de construção coletiva da proposta para abordagem do temasugerido. Os principais achados da pesquisa trazem contribuições para reforçar a necessidade de implementar ações formativas em serviço, de modo a aprimorar práticas docentes na física e nas outras áreas de atuação docente.
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Bibliographical Information:

Advisor:Helena Amaral da Fontoura; Deise Miranda Vianna

School:Faculdades Oswaldo Cruz

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:Física/educação Energia Ensino Fundamental e Médio Ciência, Tecnologia Sociedade EDUCACAO

ISBN:

Date of Publication:07/30/2008

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