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Políticas de acesso à educação superior : flexibilização e democratização do ingresso na universidade

by de Souza, Joiciane Aparecida

Abstract (Summary)
Esta investigación se profundiza en el campo de las Políticas Públicas en Educación,teniendo como temática las relaciones existentes entre las políticas de democratización delacceso, procesos de diversificación y diferenciación de las instituciones de enseñanza superior ylas estrategias para la flexibilización de los procesos selectivos en el Brasil, los cuales tuvieroninicio en el gobierno Fernando Henrique Cardoso, siguiendo recomendaciones de los organismosinternacionales, teniendo como objetivo viabilizar el ingreso y el derecho a la enseñanza superiorreivindicado por la sociedad.El objetivo general de esta investigación fue de analizar la posibilidad de democratizacióndel acceso de discentes después de los cambios en las políticas de acceso a la enseñanza superior,por medio de análisis de informaciones de la educación superior brasileña, de entrevistas con losrepresentantes de las comisiones que organizan los procesos selectivos de las UniversidadesFederales de Minas Gerais y análisis del perfil de los alumnos ingresantes a la graduación en laUniversidad Federal de Uberlândia - UFU, en el período de 2000 a 2006. Así siendo, este estudiose caracterizó, como una investigación de campo y documental, de abordaje cuantitativacualitativay de carácter analítico-crítico, utilizando análisis del contenido como técnica detratamiento de datos.Los indicadores educacionales comprobaron que el proceso de diversificación y dediferenciación de las instituciones de enseñanza superior contribuyeron con el crecimientodesordenado de instituciones no universitarias, principalmente del sector privado, disminuyendolas acciones del Estado para la expansión de las universidades públicas.Constatamos que las nuevas formas de selección utilizadas por las UniversidadesFederales Mineras no contribuyeron para democratizar el ingreso a la enseñanza superior. De lamisma forma, ocurrió en el caso de la UFU con la implantación del Programa Alternativo deIngresso ao Ensino Superior ? PAIES, que mismo implícitamente, tenía la expectativa decontribuir con el aumento del ingreso de alumnos de escuela pública, principalmente aquellos declases social menos privilegiada que tienen menos condiciones de igualdad en la disputa por lasvacantes.Todavia, es necesario resaltar que a pesar de no haber ocurrido la democratización delacceso esperado, otras cambios fueron visibles, como el surgimiento de una ?cultura escolar?, enla cual los alumnos se esfuerzan para estudiar y se preparan más temprano para los exámenesselectivos, pasando a valorizar la educación básica, principalmente a del nivel medio, tambiéncomo la evolución de las técnicas, el aumento en las discusiones y de los procesos selectivos.Pero, todavía hay una necesidad de acciones concretas para la integración entre lasuniversidades y las escuelas públicas, las cuales necesitan urgentemente de apoyo para quepuedan volver a ofrecer una enseñanza de calidad y al que a nuestro modo de entender,posibilitaría a un aumento de estudiantes de clase social menos favorecida en la enseñanzasuperior, garantizando ingreso de todas las clases sociales a las universidades públicas de buenacalidad.A partir de la literatura consultada y de las informaciones analizadas concluimos que laenseñaza superior brasileña fue creada para atender los intereses de la pequeña elite del país ycontinúa privilegiando aquellos que ya son privilegiados. A pesar de los adelantos en sus políticasde acceso, que aún no fue posible democratizarla.
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Bibliographical Information:

Advisor:Marilúcia de Menezes Rodrigues; Mara Rubia Alves Marques; José Vieira de Sousa

School:Universidade Federal de Uberlândia

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:Democratización, Flexibilización, Acceso, Enseñanza Superior

ISBN:

Date of Publication:02/26/2007

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