Concepção hermenêutica da educação : uma leitura a partir do pensamento de Hans-Georg Gadamer

by Cavalcanti Ribeiro, Sheyla Yvette

Cette dissertation objective présenter les possibilités éducatives trouvées dans la Philosophie Herméneutique de Hans-Georg Gadamer lesquelles sont réunies em deux foyers principaux de l?ánalyse: la dimension éthique-ontologique et la dimension pédagogique-épistémologique. La potencialité compréhensive que l? herméneutique défend se rendre fécond au contexte éducacionel, soit dans le sens de recourrir à une éthique universelle et à une progressive interconvivance planetère ou même quand on se détient à la logique. Dans ces deux fils de travail la herméneutique gadamérienne sugger riches contribuitions pour une pédagogie propremment humanizée (référente à la condition humaine de Dasein à partir de la perspective heideggeiènne), quéstionnant le réductionnisme scientificiste de la rationnalité-instrumental. Dans le dévéloppment de la recherche, nous conférons les rélations, les approchemments et possibilités existants entre concepts détérminés de la Philosophie Herméneutique ? formations, jeu, préconcepts et cercle hermeneutique ? et la Pédagogie/ Théorie éducative. Présentons, aussi une conception de professeur-éducateur, plan, plan de cours et récherche sous la othique des réflexions cueillies dans la Philosophie Herméneutique. Pour davantage, considérons ce que sérait le but éducatif pour la philosophie de Hans-Georg Gadamer