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Formação continuada de professores alfabetizadores: representações e sentidos

by Coelho Rafaeli, Katia Solange

Abstract (Summary)
Este estudo individual se desenvolveu no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional de Blumenau (FURB), vinculado ao EduPesquisa, grupo de pesquisa cuja vertente é Educação, Estado e Sociedade. Entendendo que a sociedade atual passa por constantes mudanças e ao mesmo tempo exige que as transformações aconteçam, o estudo pontua a necessidade de compreensão sobre processos de formação continuada, de modo especial, no campo da educação. Assim, tem por objetivo discutir as especificidades, formas de operacionalização, abrangências e limitações de momentos específicos de formação continuada de professores alfabetizadores, com fins à compreensão desseprocesso. Busca analisar a representação social de professores alfabetizadores acerca de formação continuada, promovendo um confronto de ações da prática docente e dosprocessos de formação continuada a partir da ótica dos próprios sujeitos envolvidos. Toma como sujeitos professores que atuam como alfabetizadores na rede pública municipal deensino de Lages/SC. As bases teóricas e metodológicas do estudo se fundam na Teoria das Representações Sociais, que tem SERGE MOSCOVICI como precursor. A aproximaçãoentre representações sociais e educação pode refletir esforços em atenuar as fragmentações da relação teoria e prática, vendo estudantes e professores como seres quetrazem consigo várias experiências, desejos e estímulos, e que não podem ser vistos de forma dissociada do contexto no qual estão inseridos. Assim, a formação continuada doprofessor está associada à sua construção individual e também a de seus pares, num processo em que cada um se constrói ao mesmo tempo em que está construindo o outro e omundo ao seu redor. A pesquisa de campo remete a cinco categorias de análise: O professor e sua coletividade, O novo na ação do professor, O saber fazer no cotidiano escolar, Vocação para o magistério e Atuação em busca de parcerias. O núcleo da representação encontra-se na categoria O professor e sua coletividade, dada a importância atribuída pelos professores à troca de experiência, reforçando que é pelo coletivo que eles se constituem. Através da representação social foi possível visualizar também acompreensão do grupo sobre os eixos da formação continuada propostos por Antonio Nóvoa (1993), que são: a pessoa do professor e sua experiência, a profissão e seus saberes e a escola e seus projetos
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Bibliographical Information:

Advisor:Luciane Maria Schlindwein; Osmar de Souza; Neide de Melo Aguiar e Silva

School:Universidade Regional de Blumenau

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:representação social formação continuada EDUCACAO Professores - Formação; alfabetizadores Formação

ISBN:

Date of Publication:05/30/2007

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