Prática colaborativa na formação de professores:a informática nas aulas de matemática no cotidiano da escola

by da Silva, Jean Carlo

Nessa investigação, percebemos que o desafio é encontrar maneirasde capacitar e envolver os formadores de professores em práticascolaborativas, a fim de produzir e aprimorar momentos em que osalunos do curso de Licenciatura em Matemática socializem e produzamos saberes docentes relacionados ao trabalho com as novas tecnologiasno cotidiano das escolas.Abordamos a questão das novas tecnologias na formação inicial deprofessores do Curso de Matemática, e realizamos reflexões sobre asimplicações na atuação profissional desses futuros docentes.Alicerçados em idéias estruturadas na história e na cultura dos sujeitosda pesquisa, procuramos analisar as relações ? histórico-culturais - quepermeiam a formação inicial desses profissionais durante a prática deensino e o estágio curricular supervisionado.Ao trabalharmos com os computadores, procuramos identificar ossaberes que os estagiários ? futuros professores ? detinham e/ouconstituíram sobre o uso didático dessa ferramenta informacional.Neste trabalho, buscamos compreender como se processa aformação/construção do conhecimento acerca de novas metodologias detrabalho docente em ambientes informatizados nas escolas.Enfim, o processo de formação de professores de Matemática sofreinfluência de diversos fatores ? sociais, políticos, culturais etecnológicos - e os diversos saberes acerca do uso de computadores nasaulas de Matemática ? como a elaboração de tarefas, o trabalho com osoftware, a relação com os alunos e demais sujeitos no processo deensino e aprendizagem de Matemática, etc. - nos motivou a ampliarnossa análise sobre a prática desenvolvida, objetivando entender comose constituem os saberes docentes dos futuros professores deMatemática num ambiente informatizado.