Details

Vamos brincar de ler e escrever?: vivências lúdicas de leitura e escritura com crianças de 3 e 4 anos na educação infantil

by Bernart, Mariléa Degan

Abstract (Summary)
A presente pesquisa, realizada em uma instituição de Educação Infantil de Joinville, Santa Catarina, durante todo o ano letivo de 2005, teve como sujeitos 9 crianças de 3 e 4 anos, está vinculada à linha de pesquisa Processos e Métodos Pedagógico-Didáticos do Mestrado em Educação da Universidade Regional de Blumenau (FURB). Analisa as possíveis contribuições das vivências lúdicas criadas no processo de entendimento da linguagem (leitura e escrita) com crianças de 3 e 4 anos da Educação Infantil a partir de atos de leitura e escrita. Partiu do princípio de que a língua (falada, lida ou escrita) é um fato social, cuja existência funda-se nas necessidades de comunicação. Nesse sentido, teve como fundamentação teórica os pressupostos de Vygotsky no que se refere à compreensão de que o processo de construção da leitura e da escrita deve considerar o sujeito que aprende, sua atividade e toda a bagagem que antecede a escola, e Bakhtin, que esclarece que o ser humano não entende a palavra como unidade isolada, desvinculada do seu sentido concreto e da sua contextualidade. Utilizou a abordagem qualitativa de tipo participativo e, como instrumentos de coleta de dados, a observação, o diário de campo e os registros escritos. Deste modo, pretendeu-se avaliar um processo prático aproximando leitura e escrita em contextos reais de uso e em simulações nas brincadeiras. Nesse processo procurou-se levar em conta a própria atividade lúdica da criança, o brincar, incorporando a ele formas e usos sociais da escrita. Cabe também ressaltar que, durante todo desenvolvimento do processo, contamos com co-participação orientada dos pais das crianças envolvidas. A análise dos dados revelou que as vivências lúdicas ofereceram contribuições ao processo de entendimento da linguagem (leitura e escrita) das crianças-alvo dessa pesquisa: algumas começaram, a partir daí, a buscar mais contextos de leitura e escrita, outras chegaram ao reconhecimento e escrita de algumas letras, palavras e do próprio nome e outras, ainda, iniciaram a leitura e escrita de palavras do cotidiano escolar
This document abstract is also available in English.
Bibliographical Information:

Advisor:Osmar de Souza; Julianne Fischer; Sueli de Souza Cagneti

School:Universidade Regional de Blumenau

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:educação infantil linguagem leitura e escrita EDUCACAO Educação de crianças; Brinquedos; Leitur; Escrita

ISBN:

Date of Publication:09/06/2006

© 2009 OpenThesis.org. All Rights Reserved.