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Textualidade em livros didáticos de Geografia: o papel da metadiscursividade

by de Oliveira, Claudia Mendonça

Abstract (Summary)
La responsabilidad por los elevados y persistentes índices de ausencia de éxito verificados en nuestro sistema educativo ha sido, sistematicamente, atribuida a la mala formación del profesor y/o a las carencias sociales, económicas e incluso cognitivas del alumno. Esos diagnósticos han negligenciado la importancia de un elemento que, en el caso de la escuela brasileña, constituye no sólo un importantísimo, sino también, frecuentemente, el único instrumento de (in)formación para alumnos y profesores: el libro didáctico. Además, estudios relativos a la textualidad de esos manuales son aún escasos entre nosotros, principalmente en las áreas de disciplinas complementarias como la Geografía. Aquí reside una de las razones de esta investigación. Motivados por experiencias personales y embasados em autores que nos hacen reflexionar sobre la textualidad del libro didáctico, resolvimos adoptarlo como objeto de nuestra tesis de doctorado. Y, de entre los varios aspectos implicados en las cuestiones de la textualidad, escogimos los enunciados metadiscursivos, por considerar que constituyen uno de los pilares de sustentación de la arquitectura textual. Al utilizarlos para comentar su propio discurso, el autor dialoga con el lector y le orienta en relaçión a aspectos estructurales y discursivos tales como: planificación discursiva, progresividad temática, especificaciones terminológicas, y la presencia del otro en su texto. Favorece, así, la textualidad y promueve una comprensión activa y responsiva. Se trata de una investigación de naturaleza analiticodescriptiva, en la cual buscamos identificar, en materiales extraídos de los tres libros de Geografía más utilizados en el quinto curso de cincuenta escuelas públicas y privadas de la Región Metropolitana de Recife, las ocurrencias cuantitativas y cualitativas de las siguientes ocho categorias metadiscursivas, cuyas funciones colaboran más directamente para la estructuración de la arquitetura textual: objetivo general, previsión, revisión, retomada, glosa sobre el código, indicación para ilustración, marcador ilocucionario y narrador. Los resultados demuestran que apenas la glosas sobre el código (37,25%) están presentes de forma sistemática y diversificada en el corpus analizado. Las revisiones (17,64%) y previsones (15,68%) tienen una incidencia mediana y parecen revelar una co-variación con los tipos de argumentación inductiva y deductiva, respectivamente. A continuación, se hallan las retomadas (9,80%), que, aparentemente, son más favorecidas por la argumentación deductiva. Frente al elevado número de textos visuales presentes en el corpus, la categoria indicación para ilustración constituye el tipo de enunciado metadiscursivo más subutilizado (9,80%). Así, textos lineares y visuales andan paralela e independientemente. Finalmente, las categorias: narrador (3,92%), objetivo general (2,94%) y marcador ilocucionario (2,94%), con los índices más bajos, se revelan, prácticamente ausentes a pesar de su gran incidencia y significativa importancia para la textualidad de textos de naturaleza científica. Es posible que los bajos índices de enunciados metadiscursivos registrados en esta investigación estén asociados a la ausencia de trazos particulares que puedan configurar en el corpus un determinado género textual de modo más específico
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Bibliographical Information:

Advisor:Luiz Antonio Marcuschi

School:Universidade Federal de Pernambuco

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:Textualidad

ISBN:

Date of Publication:02/22/2005

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