Tecendo a rede : notícias críticas do trabalho de descolonização curricular no Semi-Árido Brasileiro e outras excedências.

by Silva Martins, Josemar da

Cette étude ne se base pas sur une question spécifique puisqu?il n´existe, a priori, aucune question qui puisse être répondue; il existe seulement des situations, des processus, soumis à la thématisation critique. Dans ce sens, cette étude s?intéresse au processus de constitution du réseau éducatif du semi-aride Brésilien et à sa recherche d´articulation interinstitutionelle pour une éducation contextualisée, guidée par le principe de ?convivialité avec le semi-aride?. La présente thèse aborde d?abord la problématique de la production de connaissances au sein des universités. Ensuite, elle traite du contexte de déréférentialisation qui caractérise notre époque actuelle, surtout dans la sphère du travail intellectuel. Par la suite, elle établit les paramètres particuliers de la recherche qui a permis la productions de ce texte: une recherche-en-action plutôt qu´une recherche-action, afin de garantir une marge de manoeuvre et ainsi un mouvement d´autorisation. Dans cette première partie les problématiques sont relatives aux circonstances et aux façons propres de son existence en tant qu´un texte de nature académique. Dans la deuxième partie, le Réseau de l´éducation du semi-aride(RESAB) est présenté. En commençant par un travail de reconfiguration de la notion de ?réseau?, les termes de connectivité et d?interopérationabilité se voient re qualifiéset, peu à peu, laissent entrevoir l´horizon qui caractérise la RESAB et son travail. Ce champ spécifique de productivité, est abordé de façon plutôt descriptive, basée sur la pertinence de l?étude des processus de constitution du réseau. Par la suite,dans le champ curriculaire sont exposées et thématisées, ce qui permet au texte d?aller au delà de la discussion habituelle de la RESAB.La dernière partie est celle dédiée aux questions qui ne sont pas nécessairement dans l´ordre du jour ou dans l´agenda de la RESAB. Ainsi, cette partie met en lumière l´idée que produire une connaissance sur une réalité est bien plus qu´inventer un peu sur elle, il faut toujours la dépasser. La thèse est conclue entre ?la manque? et ?les richesses invisibles?, entre l´inachevé et le transitoire, mais elle ne dispense pas une question excédante qui sera toujours en attente de réponses possibles: comment peu-ont faire pour marcher vers l?avant?