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SENTIDOS PRODUZINDO SENTIDOS: CONSTITUIÇÕES DE DEFICIÊNCIA E PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

by MACHADO DE, ANA BEATRIZ

Abstract (Summary)
A presente dissertação aborda a constituição subjetiva de crianças consideradas com necessidadeseducacionais especiais. A perspectiva teórica deste estudo pauta-se na psicologia histórico?cultural do desenvolvimento humano, cujos fundamentos básicos situam-se na obra de L. S.Vigotski. O propósito é investigar como o contexto de instituições de ensino, sendo um espaço desubjetividade social, constitui subjetividades individuais de alunos. Três crianças foramacompanhadas em seus espaços educativos. A metodologia adotada foi a EpistemologiaQualitativa, de González Rey, que prevê, no transcurso da pesquisa, a construção-interpretaçãodas informações pertinentes ao estudo - os indicadores -, à luz de referenciais teóricos. Apesquisadora atuou interativamente e registrou os encontros em diários de campo e por meio defilmagens. Além dos alunos, participaram da pesquisa, por meio de comentários, conversasinformais e entrevistas, pais, educadores e profissionais de reabilitação. Duas das crianças, alunasde primeira série de uma escola pública, foram acompanhadas pela pesquisadora em um pequenogrupo de apoio pedagógico. Havia a suspeita de que a dificuldade de aprendizagem escolarpudesse decorrer de problemas neurológicos. No curso da pesquisa, foram construídosindicadores que dizem do papel da escola na produção e tendência à patologização do fracassoescolar. O terceiro caso, de uma criança deficiente mental com comportamentos autistas, foiacompanhado em uma instituição filantrópica de ensino especial e reabilitação. Havia aexpectativa que se desenvolvesse na sociabilidade; porém, os caminhos de desenvolvimento deinterlocução e interatividade apareceram secundarizados. Ressalta-se, nos três estudos, omovimento da subjetividade social como limitador de vias de aprendizagem e de comunicação,dificultando a construção, por parte dos alunos, de potenciais de enfrentamento. São sugeridascontribuições para a formação de educadores e apontam-se reflexões concernentes à deficiênciacomo constituição subjetiva.
Bibliographical Information:

Advisor:MERCEDES VILLA CUPOLILLO; DULCE BARROS DE ALMEIDA; SEBASTIÃO BENÍCIO DA COSTA NETO

School:Universidade Católica de Goiás

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:psicologia subjetividade inclusão deficiência subjectivity inclusion deficiency

ISBN:

Date of Publication:12/01/2005

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