Sentidos e significados da escola para o adolescente em semiliberdade

by Arone, Mariangélica

O objetivo desta pesquisa é investigar e analisar os sentidos e significadosda escola para adolescentes em semiliberdade. As indagações que nortearam otrabalho foram: qual o significado e o sentido da escola regular para os adolescentesem semiliberdade que são obrigados a freqüentá-la? O que essa situação representaem suas vidas? Para respondê-las, realizei entrevistas com adolescentes emsemiliberdade, que se encontram inseridos em escola de ensino médio regular dosistema estadual de São Paulo As posições tradicionalmente defendidas postulamque esses sujeitos privados de liberdade deveriam freqüentar uma escola especial.No entanto, outra posição é defendida pelo Estatuto da Criança e do Adolescente,apontando a escola como um direito de todos e esse adolescente em conflito com alei como prioridade absoluta, tendo direito ao acesso a um processo pedagógico querespeite sua individualidade. É fundamental contextualizar historicamente asinstituições escolares e esses adolescentes, atribuindo a aspectos culturais e sociaisa fonte das diferenças entre os sujeitos. A metodologia utilizada nesta pesquisainsere-se no paradigma da pesquisa qualitativa. Constituiu-se de entrevistas semiestruturadascom adolescentes e buscou-se identificar, nas entrelinhas de suas falas,o momento vivido por estes adolescentes, na escola, e os sentidos e significados queatribuem a ela, à sua vida nela. A partir da análise dos dados, verificou-se que osadolescentes se apropriam de significados sociais da escola semelhantes aospresentes na sociedade e que configuram sentidos singulares. A escola foi significadacomo um espaço de aprendizagem e sociabilidade, ou seja, a escola em suas vidas éde um lugar para a inserção social. A partir dos pressupostos de Lev SemionovichVigotski (1986-1934), na perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano esuas implicações metodológicas de pesquisa, as respostas foram buscadas noâmbito das significações: o que é o desenvolvimento desses adolescentes, qual a suainserção no mundo simbólico e da cultura e como cada um se apropria da escola, nocontexto vivido