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Propostas de produção de textos em livros didáticos de língua portuguesa da 5º série

by Martins Pereira, Sônia Virgínia

Abstract (Summary)
Ce mémoire expose une analyse de l?application de quelques principes de l?approche socio-interactionnelle Qui étayeht les activités de production de textes écrits dans les manuels scolaires de portugais de première année de collège, publiés après la sortie des Parâmetros Curriculares Nacionais, dans la deuxième moitié des années 1990. Les fondements théoriques à partir desquels les catégories d?analyse ont été choisis sont ceux proposés par Bakhtin, considérés comme la base d?un enseignement centré sur une conception de langage comme interaction verbale. Les catégories utilisées pour analyser les propositions des manuels ont été: les finalités de l?activité écrite; les interlocuteurs auxquels le texte est écrit; le thème sans lequel il n?y a pas d?énoncé ni de texte; le type et le moyen d?interaction verbale à travers lesquels le procès interlocutif se réalise et la catégorie à laquelle le texte appartient, genre ou type textuel. Les résultats révèlent que même sous l?influence des postulats socio-interactionnels, choisis et présentés dans la partie adressée au professeur, quelques manuels ne sont pas cohérents avec la théorie dans l?application de ces principes aux propositons de production écrite, étant donné que sont ignorées dans ces activités des catégories essentielles telles l?interlocuteur et le thème. Et pourtant les lacunes rencontrées dans les manuels ne doivent jamais empêcher la réalisation d?un travail bien fait en classe. En partant du postulat que le langage écrit est un procès interlocutif, le professeur peut faire développer des habilités discursives des usagers de la langue Qui sont en condition d?élève
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Bibliographical Information:

Advisor:Dóris de Arruda Carneiro da Cunha

School:Universidade Federal de Pernambuco

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:Manuels de portugais Socio-interactionnisme Interaction verbale Production écrite

ISBN:

Date of Publication:12/21/2004

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