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Professores com formação Stricto sensu e o desenvolvimento da pesquisa na educação básica da rede pública de Goiânia

by Curado Pinheiro, Kátia Augusta

Abstract (Summary)
Este estudo vincula-se à linha de pesquisa Formação e Profissionalização Docente. Otema deste trabalho pode ser definido como formação de professores, tendo objeto apesquisa do professor da educação básica com formação sctrito sensu; e tem comoobjetivo analisar as concepções de pesquisa vinculadas ao ideário do professorpesquisador/reflexivo e entrever alternativas de pesquisa para o professor da educaçãobásica, na perspectiva de fazer ciência. O pressuposto que rege as análises é que apesquisa é um componente necessário à formação e atuação docente, sendo osprofessores profissionais capazes de produzir conhecimentos sobre seu trabalho.Entretanto, compreendendo a educação como um campo de disputa hegemônica, pensara pesquisa para a formação e atuação docente pode representar projetos diferenciados.Estes podem significar avanços no trabalho docente por possibilitar a práxis ? unidadeteoria e prática ? como também conter propósitos neotecnicistas e pragmáticos darelação teoria e prática, dependendo da política que gesta e orienta tais proposições;parte-se da análise da dupla dimensão do trabalho, como atividade docente, entre asdeterminações da alienação e as possibilidades de emancipação. Nessa perspectivaadotou-se como método o materialismo histórico dialético. Tem como referência aprodução teórica de Vazquez (1968) e Gramsci (1995), que estudam a questão daarticulação teoria e prática, ou seja, a práxis; e de autores que estudam a pesquisa doprofissional da educação, tais como, Freitas (1995), Freitas (1999), Duarte (2000b), alémda produção da ANFOPE (1984, 1986, 1988, 2000, 2002, 2004). No intuito de revelar oobjeto, optou-se pela utilização de quatro estratégias metodológicas: a) contextualizaçãodo campo via revisão bibliográfica; b) proposição de questionários; c) realização deentrevistas; d) análise de documentos, como: plano de carreira do magistério público darede municipal e estadual, textos oficiais das secretarias e documentos dos professoresreferentes à pesquisa na Educação Básica. A investigação toma como referência osprofessores com formação stricto sensu que atuam na rede municipal e estadual daeducação básica de Goiânia, pois eles vivenciaram a formação e a realização dapesquisa; e no campo de atuação problematiza-se com as seguintes questões norteadoras:Qual a concepção de pesquisa para o trabalho docente? Qual o significado/papel dapesquisa para a atuação docente? Ocorre uma prática de pesquisa pelos docentes daeducação básica? O trabalho aponta para a seguinte conclusão: a pesquisa/reflexão naepistemologia da prática é concebida num sentido amplo e pragmático sem ter comoreferência o trabalho docente. Ora, se reivindicamos a pesquisa para os professores daeducação básica, ela precisa ser tomada no sentido estrito de fazer ciência. Assim,entendemos que os professores podem fazer pesquisas, mas para isso, juntamente com adiscussão epistemológica e a formação, é preciso criar políticas de pesquisa e discutir ascondições de carreira e material na escola, ou seja, pensar na profissionalização eprofissionalidade do docente.
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Bibliographical Information:

Advisor:Ivone Garcia Barbosa

School:Universidade Federal de Goiás

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:Formação de professores Pesquisa Trabalho docente. EDUCACAO ? Stricto sensu; Escolas públicas - Goiânia (GO) e Desenvolvimento; Educação estado desenvolvimento

ISBN:

Date of Publication:09/25/2008

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