PROFESSORAS DE LÍNGUA PORTUGUESA EM GRUPO DE DISCUSSÃO:ANÁLISE DIALÓGICA DO FAZER DOCENTE

by Mirapalhete, Desirée Reinehr

Esta investigación fue motivada por mi experiencia como profesora de la redmunicipal de enseñanza de Porto Alegre, que tuve la oportunidad de vivenciarcon diferentes colegas la practica de leccionar en una Escuela de ?difícilacceso?. Observando que los profesores no tenían un espacio instituido paradiscutieren a respecto de su actividad de trabajo docente y sobre las otrasactividades que interfieren directamente en ella, percibí que seria de grandevalía ? en el sitio de pesquisidora ? la creación de un espacio y de investigaciónque los/las profesores/as, especialmente los que ministran clase de lenguaportuguesa, reflexionaren y discutieren sobre su trabajo. En ese enfoque,propuse la creación de un Grupo de Discusión voleado para proporcionar unespacio dialogico de producción de hablas y conocimientos a respecto deltrabajo docente. Esta investigación tuvo como objetivo general problematizar eltrabajo de los profesores de Lengua Portuguesa do 2º. e 3º. ciclos de unaescuela de la red municipal de la ciudad de Porto Alegre, procurando ofrecersubsidios y, consiguiente contribuir para la reflexión de las practicaprofesionales. Como objetivo especifico, visa observar, vía analice de losenunciados, la circulación y materialización de los temas convocados en losdiscursos de los/las profesores/as, de modo a comprender características de laactividad docente. La investigación está respaldada en la Teoría Dialogica delDiscurso (BAKHTIN, 1934-1935/1998, 1979/1992; BAKHTIN/VOLOCHINOV,1929/1995) en interlocución con los Estudios sobre el Trabajo (FAÏTA, 2004,2005; CLOT & FAÏTA, 2000; CLOT, 2004, 2006; CLOT et al., 2001;SCHWARTZ, 2000, 2003, 2006; AMIGUES, 2004). En esa perspectiva los dosenfoques auxiliaran en el analice del trabajo del profesor. El grupo de discusión,entendido, como un espacio dialogico de construcción de conocimientos sobreel trabajo, fue formado exclusivamente para esta investigación, constituido portres profesoras-colaboradoras y la investigadora. Todos los encuentros fueronrealizados en la propia escuela, a los miércoles, totalizando cuatro. La analicefue organizada en tres grandes temas, los cuáles fueron observados cuanto sucirculación y materialización en distintos enunciados: ?experiencia profesional?,?el trabajo del profesor y la investigación?, ?colectivo de trabajo?. Con el analicedel material, fue posible ver, a lo largo del camino, los diversos temas ysubtemas o temas derivados que fueron producidos dentro del grupo dediscusión por las profesoras y e a partir de ellos fue posible comprender laesfera de trabajo de esas profesoras, una vez que el peso do método, de lassabiduría de referencia, de los cuestionamientos frente a su forma de trabajar,de la dificultad de trabajaren colectivamente, los choques en relación alenseñanza de la gramática, están eses elementos ? en la base de la concepciónde herramientas indispensables al ejercicios de oficio del trabajo? (FAÏTA, 2005,p.143). Esta investigación posibilito, por medio de la formación del grupo dediscusión, el compartimiento de historias, preguntas, dudas, ansias, conquistas,reforzando de ese modo la importancia de se establecer un espacio de cambiosde experiencias. Fue constatada, por medio de la analice, la necesidad deldesarrollode un debate permanente entre los/as profesionales docentes, paraque el colectivo de trabajo se desarrolle de modo a dar aporte para lasactividades de un dado medio