PROFESSORAS DE LÍNGUA PORTUGUESA EM GRUPO DE DISCUSSÃO:ANÁLISE DIALÓGICA DO FAZER DOCENTE

by Mirapalhete, Desirée Reinehr

Esta pesquisa foi motivada pela minha experiência de atuar como professorada rede municipal de ensino de Porto Alegre, em que tive a oportunidade devivenciar com diferentes colegas a prática de lecionar em uma escola de ?difícilacesso?. Observando que os professores não tinham um espaço instituído paradiscutirem sobre sua atividade de trabalho e sobre as outras atividades queinterferem diretamente nela, percebi que seria de grande valia ? a partir dolugar de pesquisadora ? a criação de um espaço de debate e de investigaçãoque desse oportunidade para os/as professores/as, especialmente os/as queministram aula de língua portuguesa, refletirem e discutirem sobre o seutrabalho. Nessa perspectiva, propus a criação de um grupo de discussão com ointuito de proporcionar um espaço dialógico de produção de falas e saberessobre o trabalho docente. Como objetivo geral, esta investigação visaproblematizar o trabalho de docentes de língua portuguesa do 2º. e 3º. ciclosde uma escola da rede municipal de Porto Alegre, procurando oferecersubsídios e, conseqüentemente, contribuir para a reflexão da sua práticaprofissional. Como objetivo específico, visa observar, via análise dosenunciados, a circulação e materialização de temas convocados nos discursosdos/as professores/as, de modo a compreender características da atividadedocente. A pesquisa está respaldada na Teoria Dialógica do Discurso(BAKHTIN, 1934-1935/1993, 1979/1992; BAKHTIN/VOLOCHINOV, 1929/1995)em interlocução com os Estudos sobre o Trabalho (FAÏTA, 2004, 2005; CLOT& FAÏTA, 2000; CLOT, 2004, 2006; CLOT et al., 2001; SCHWARTZ, 2000,2003, 2006; AMIGUES, 2004). Na perspectiva aqui proposta, os dois enfoquesauxiliam na análise dialógica do discurso/do trabalho do professor. O grupo dediscussão, entendido como um espaço dialógico de construção deconhecimento sobre o trabalho, foi formado exclusivamente para a pesquisaem foco, sendo constituído por três professoras-colaboradoras e pelapesquisadora. Todos os encontros foram realizados na própria escola dasprofessoras, perfazendo um total de quatro encontros. A análise foi organizadaa partir de três grandes temas, os quais foram observados quanto à suacirculação e materialização em diferentes enunciados: ?experiênciaprofissional?, ?o trabalho do professor e a pesquisa?, ?o coletivo de trabalho?.Considerando estes temas, subtemas e temas derivados que foram suscitadosno e a partir do grupo de discussão pelas professoras, foi possívelcompreender aspectos do trabalho docente, uma vez que os saberes dereferência, os questionamentos frente a sua forma de trabalhar, a dificuldadede trabalharem coletivamente estão ?na base da concepção de ferramentasindispensáveis ao exercício do ofício do trabalho? (FAÏTA, 2005, p.143). Estainvestigação possibilitou, por meio da constituição do grupo de discussão, ocompartilhamento de histórias, questionamentos, dúvidas, anseios, conquistas,reforçando assim a importância de se estabelecer um espaço de troca deexperiências. Foi constatada, a partir da análise, a necessidade dodesenvolvimento de um debate constante entre os/as profissionais docentes,para que o coletivo de trabalho se desenvolva de modo a dar aporte para asatividades variadas em um dado meio