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Photography as a subversive mediator in the production of knowledge

by Fernandes, Hylio Lagana

Abstract (Summary)
In a cultural universe highly permeated by visual communication, we will look to investigate the processes involved in the use of images in the school environment. To approach this theme, we will start with the practical experiences of the use of photography in middle school biology classes and in photo analysis workshops. The image can be an important mediating tool in the process of passing on knowledge, in the sense that reading its variety of possible meanings or connotations in a group setting can open space for the different associations that the image may have for different students to be shared, whilst respecting implicitly those interpretations. Upon discussion, the photos in our experiment acted as stimuli for observation and the development of miniature conflicts with the representations of the students prior to that discussion. This promoted the elaboration of questions which directed the specific content of the course. This way, a curriculum was able to develop that fit more closely to the world of the students themselves. Principally, however, apart from the esthetic aspect of the photos that were used in this setting, it was possible to rescue the enchantment, curiosity, and pleasure in discovering and learning that can sometimes be lost in the classroom setting Resume: En un universo cultural donde la comunicación visual tiene gran importancia, buscamos investigar procesos respecto del uso de imágenes en la escuela. Para adentrar en el tema partimos de experiencias prácticas con el uso de fotografías en aulas de Biología para el colegio y actividades de lectura de fotografías. La imagen puede ser una herramienta importante como mediadora en el proceso de producción del conocimiento, puesto que su lectura polisémica abre espacios para las múltiples visiones de los alumnos, manteniendo (subversivamente) el respeto a las interpretaciones y concepciones de los alumnos, que pueden así coexistir con la lectura legitimada del discurso docente. Las fotos en nuestra práctica actuarán como problematizadoras, estimulando la observación, creando conflictos con las representaciones de los alumnos y promoviendo la elaboración de preguntas que direccionarán los contenidos específicos tratados en el aula, permitiendo así que se desarrolle un currículum coherente con la realidad del alumnado. Pero principalmente, partiendo de la dimensión estética de las fotos de ese trabajo, fue posible rescatar el encantamiento, la curiosidad y el placer de descubrir y saber
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Bibliographical Information:

Advisor:Mariley Simões Floria Gouveia; Mariley Simões Floria Gouveia [Orientador]; Antonio Carlos Rodrigues de Amorim; Cristina Bruzzao; Graça Aparecida Ciccilini; Hilario Fracalanza; Mansur Lufti

School:Universidade Estadual de Campinas

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:Photographic images Teaching Aesthetics Science Polysemy

ISBN:

Date of Publication:02/28/2005

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