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Os sentidos de escrita no discurso das crianças, seus pais e professora

by Lyra, Gracielle Böing

Abstract (Summary)
Esta pesquisa está vinculada ao eixo temático: Educação, Cultura e Sociedade, referente à linha: Discurso e Práticas Educativas do Programa de Pós-Graduação em Educação/Mestrado em Educação, da Universidade Regional de Blumenau (FURB), SC. Buscou-se compreender quais os sentidos de escrita, no discurso de crianças, seus pais e professora; refletir sobre os sentidos da escrita na escola enunciados pelos sujeitos, para desencadear contribuições para família, escola e sujeitos a respeito da maneira de se conceber e conduzir o processo de escrita. Foram investigados oito alunos de uma turma de 3.ª série do Ensino Fundamental de um município de Santa Catarina, cinco mães e uma professora. Para alcançar os objetivos propostos, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa interpretativa, de abordagem fenomenológica-hermenêutica, por ser a que permite aproximar compreensão e reflexão. O instrumento utilizado para coleta de dados foram entrevistas semi-diretivas. As transcrições das entrevistas formam os quatorze textos, que constituíram o corpus. O solo teóricometodológicofundamenta-se nos referenciais da enunciação no viés do Círculo de Bakhtin, e no referencial histórico ? cultural de Vygotsky, pois estes consideram o homem como um seressencialmente social e histórico que, na relação com o outro, em uma atividade prática comum intermediada pela linguagem, se constitui e se desenvolve enquanto sujeito. Osresultados apontaram os seguintes sentidos para o escrever: para as crianças sentido de grafia, correção e também o escrever como cópia; para os pais, a escrita é marcada pela grafia, porém em alguns momentos aponta para o escrever como prática social, como processo de intervenção em conflitos familiares; para a professora, os sentidos de ortografia. Os estudos históricos permitiram compreender algumas variações que aparecem em diferentes épocas emrelação à escrita. A cópia e a caligrafia fazem parte do ensino da escrita na escola, por isso em alguns contextos elas estão presentes atravessando os discursos de nossos sujeitos. A pesquisa permitiu compreender escrita como interação social, muito além do que domínio do sistema alfabético e de codificação
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Bibliographical Information:

Advisor:Ana Maria Netto Machado; Otília Lizete Martins de Oliveira Heinig; Osmar de Souza

School:Universidade Regional de Blumenau

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:escrever sentidos EDUCACAO Crianças - Escrita; Comunicação escrita

ISBN:

Date of Publication:05/16/2008

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