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Os professores de educação superior em formação e os saberes pertinentes à docência

by Rodrigues, Maria Cristina

Abstract (Summary)
A lógica reguladora de mercado afeta os princípios da universidade e de seu ethos. Interferindo na concepção deformação e de saber. Diante disso, se reflete qual oespaço da docência nessa conjuntura e que perspectivas de ação são exigidas ao docente de ensino superior. Para o professor de ensino superior a docência está diretamente articulada com a competência técnico-científica, isso parece que também é válido para grande parte das instituições desse âmbito. Pois, o domínio de saber parece ser o suficiente, porém o cenário vigente exige outros saberes do professor. Desse modo, se questiona quais são os saberes essenciais aodesenvolvimento profissional do professor. A investigação se concentra em analisar a perspectiva de saberes pertinentes à aprendizagem da docência no ensino superior na visão dos professores em formação. O referencial de investigaçãobaseou-se em TARDIF, SANTOS E MORIN, pois se intenciona elucidar a lógica de saberes da formação e dos aprendizes. A análise da epistemologia de saberes possibilita repensar processos de formação ao magistério superior, questionando aperspectiva de modelos presentes, sugerindo no desenvolvimento a valorização da diversidade de identidades profissionais e das subjetividades dos sujeitos em formação
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Bibliographical Information:

Advisor:Stela Maria Meneghel; Miguel Angel Riggio; Maria Isabel da Cunha

School:Universidade Regional de Blumenau

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:EDUCACAO docência no ensino superior aternativas de formaçãoprofissional saberes do professor pertinentes ao desenvolvimento da profissão e

ISBN:

Date of Publication:02/22/2006

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