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Os processos de identificação com a língua espanhola na sala de aula sob uma perspectiva pragmática

by da Silva, Luciana Cristina

Abstract (Summary)
Este trabajo tiene como objetivo principal investigar como las profesoras participantes tratanlas diferencias lingüístico-culturales del español en la enseñanza básica. Para ello, se analizalas prácticas lingüísticas de esas profesoras, a través de los procedimientos metodológicoscaracterísticos de la investigación cualitativa-interpretativista y se basa en la teoría de laPragmática de la llamada Lingüística Crítica. El trabajo discute las políticas de representaciónque se refieren a la lengua española, además de tratar de la cuestión de los procesos deidentificación con esa lengua extranjera. Se confirma la hipótesis que ha orientado esainvestigación, por lo menos en cuanto al contexto estudiado, o sea, parece haber, de hecho,una tendencia a prestigiarse las variantes de España en detrimento de las variantes deHispanoamérica. Los datos evidencian que las profesoras participantes describen el españoleuropeo como el de mayor prestigio e ideal, cuando comparado con el español americano.Asimismo, se ha buscado a lo largo del trabajo, algunas justificaciones que pudieran explicaresa preferencia por el español de España. Se nota que algunas posibles razones pueden serresultados de factores políticos, económicos y de identidades que por su vez pueden serresultados de los procesos de colonización y de globalización en los países latinoamericanos,incluyendo Brasil.
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Bibliographical Information:

Advisor:Dilma Maria de Mello; Kanavillil Rajagopalan; Alice Cunha de Freitas

School:Universidade Federal de Uberlândia

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:Enseñanza de lengua española Política nominación/predicación representación

ISBN:

Date of Publication:07/10/2008

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