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Os impactos do Projeto Veredas na formação docente, saberes e práticas de ensino de História nos anos/séries iniciais do ensino fundamental

by dos Reis, Raquel Elane

Abstract (Summary)
Trata-se de uma investigação sobre a proposta do PROJETO VEREDAS - FormaçãoSuperior de Professores, desenvolvido pela Secretaria de Educação do Estado de MinasGerais, e seus impactos na formação docente, na (re) constituição dos saberes e práticasde ensino de História nos anos/séries iniciais do ensino fundamental. Buscou-seresponder as seguintes questões: Em qual contexto social, político e econômico foielaborado o PROJETO VEREDAS - Formação Superior de Professores? Como oVEREDAS foi projetado, nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da EducaçãoNacional n.º 9394/96? Como se caracteriza a Proposta do PROJETO VEREDAS para oensino de História nos anos/séries? Como o PROJETO VEREDAS contribuiu para aformação, os saberes e práticas de ensino de História nos anos/séries iniciais do ensinofundamental? A metodologia da pesquisa privilegiou a abordagem quali-quantitativa,combinando vários procedimentos, instrumentos de coleta de dados, fontes orais eescritas, como documentos oficiais do PROJETO VEREDAS, Guias de Estudos, textose atividades, memoriais de formação e relatórios de prática pedagógica das cursistas;questionário e entrevistas orais. O universo da investigação foi constituído pelasprofessoras formadas no Pólo da Universidade Federal de Uberlândia no período de2002 a 2005. A partir da análise documental e das narrativas das professorascolaboradoras investigadas foi evidenciado um processo de reconstituição dos saberes epráticas pedagógicas em relação direta com a proposta formativa desenvolvida no curso.Os textos e atividades do componente curricular História prescritos nos Guias deEstudos e desenvolvidos no Projeto, segundo as colaboradoras, possibilitaram aampliação e revisão de conceitos, visões e conhecimentos históricos e provocarammudanças na prática de ensino desta disciplina. Ao refletirem sobre as suas ações esobre a História, atribuíram novos significados ao ensino e aprendizagem dessa área deconhecimento, incorporaram novos saberes, metodologias, e recursos didáticos quecontribuíram para a formação docente e de seus alunos.
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Bibliographical Information:

Advisor:Décio Gatti Júnior; Kátia Maria Abud; Selva Guimarães Fonseca

School:Universidade Federal de Uberlândia

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:Ensino de história Práticas Formação docente EDUCACAO Professores - História Estudo e ensino a distância

ISBN:

Date of Publication:05/08/2008

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