Os Saberes Locais e o novo Currículo do Ensino Básico

by Basílio, Guilherme

O trabalho discute a questão de saberes locais e o novo currículo do Ensino Básico comfinalidade de resgatar aqueles para a escola. Esta discussão é fundamentada pelainstitucionalização do currículo local que abre a possibilidade de integrar os conteúdos e aspráticas locais nos programas do ensino. A finalidade da introdução do currículo local nosprogramas do Ensino é reduzir a distância entre a cultura da escola moderna e a culturatradicional local.O novo currículo do Ensino Básico integra a ?componente? do currículo local para criaraprendizagem relevante e resgatar os saberes locais para a escola. Esta tese sustenta que asescolas devem resgatar a cultura autóctone e o seu valor intrínseco. Defende-se que a inclusãodos saberes locais na escola pode facilitar aprendizagem e contextualizar as condições sócioculturaislocais. Com a introdução do currículo local, cria-se um espaço de convivência dossaberes local e universal e la nça-se um desafio aos professores no sentido de seremresponsáveis na produção e sistematização do conhecimento. O referencial teórico do trabalhoé buscado em teoria curricular de Moreira e Silva (2002) assim como as teses defendidas porGeertz (1997) e Gramsci (2004). O material empírico foi recolhido com base nos relatórios edocumentos do INDE (1999 e 2004).A necessidade de melhorar a aprendizagem na escola e enraizar o aluno na sua respectivacultural levou a transformação do currículo moçambicano do ensino Básico. A partir dareforma curricular, a pesquisa prioriza as percepções sobre os saberes locais e avalia osmétodos de integração de conteúdos e práticas locais relevantes nas escolas experimentaislocalizadas na Província de Nampula. Assim, foram observadas as aulas com a finalidade deavaliar o processo de integração dos saberes locais e realizadas as entrevistas aos professores,alunos e pessoas das comunidades com o objectivo de recolher a percepção sobre os sabereslocais a serem integrados no Ensino Básico.