O professor iniciante: acertos e desacertos

by Campos Diniz, Maria Aparecida

O objetivo deste estudo foi investigar os fatores que facilitamou dificultam a ação pedagógica de professores iniciantes e como percebemseus acertos e desacertos.Pesquisou-se a evolução do Curso de Habilitação doMagistério, consultou-se alguns autores como Schõn, Nóvoa, Wallon,Zeichner e se colheu-se depoimentos obtidos da experiência didática dedocentes.Alguns pontos básicos da fala de doze jovens professoresentrevistados foram examinados, destacando-se: o curso de formação; asdificuldades iniciais da prática docente e os recursos utilizados para superá-las e a percepção dos acertos e desacertos na profissão.Os resultados desta pesquisa sugerem caminhos para modificaro curso de formação, a ação dos professores formadores, a desarticulaçãoentre a teoria e a prática. Admite-se a necessidade de que as agênciasprodutoras do conhecimento, como a universidade, assumam o papel decolaborar no aprimoramento da formação contínua deprofessores, viabilizando momentos de reflexão individual e coletiva em umconstante movimento de troca de saber e senso critico para que eles mesmoefetuem possíveis transformações na sua prática pedagógica