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O pensamento fenomenológico na formação do psicólogo: uma experiência de ensino na graduação

by Ribeiro Gomes, Luciana Szymanski

Abstract (Summary)
Como se revela o processo de ensino e aprendizado do pensamentofenomenológico na graduação de psicologia? Esta é a questão que sustenta opresente trabalho: para respondê-la, parti de uma experiência pontual deelaboração e prática de ensino de disciplinas ligadas à fenomenologia para umcurso de graduação em psicologia, em São Paulo. A proposta de uma cargahorária equivalente, na grade curricular, para algumas abordagens da psicologia,permitiu que o pensamento fenomenológico estivesse presente ao longo de todo ocurso.Partindo de uma descrição de minha própria trajetória na psicologia, e do lugarque nela ocupou o pensamento fenomenológico, o trabalho propõe, motivadoinicialmente pela pergunta: "O que é isto, ensinar fenomenologia?", uma descriçãomais detalhada do processo de ensino de fenomenologia do qual participei, o quepermitiu a análise da inserção de algumas noções fenomenológicas na psicologia,em seus desdobramentos na prática clínica, na pesquisa e no campo educacional.Privilegiei o movimento de "volta às coisas mesmas", fundamento da fenomenologiade Edmund Husserl, numa alusão à "atitude fenomenológica", aqui entendidacomo uma possibilidade de se pensar os fenômenos no campo da psicologia, oucomo, de maneira mais ampla, se pensar um modo de ser e estar no mundo.Desenvolveu-se, então, um diálogo entre o curso tal como foi concebido antes desua abertura, em seu ementário, e aquele que efetivamente foi realizado.Em seguida, colocou-se uma nova pergunta: "O que é isto, aprenderfenomenologia?". Centrei o debate no olhar do estudante, a fim de mergulhar emsua experiência e seu ponto de vista sobre o processo de apropriação dopensamento fenomenológico, e das dificuldades e descobertas em relação àreflexão que ele permite. Seus recortes complementam os meus, pois o processo deensino e aprendizado é aqui concebido a partir dessa unidade professor-estudante:aprender e ensinar não são instâncias independentes, mas correlatas. Seus dizeresenfatizam a importância de se olhar para o fenômeno estudado tal como semostra e não a partir de a priori teóricos e judicativos, em uma referência aomovimento de suspensão (epoché). Ressaltam, da mesma maneira, o sentido deuma atitude compreensiva em detrimento da explicativa (teórica), hegemônicanos meios acadêmicos.Finalmente, após uma descrição sobre experiências docentes e discentes de ensinoe aprendizado de disciplinas ligadas à fenomenologia, aponto, afinada com osrelatos desses estudantes, para possíveis contribuições que esse pensamento podelhes trazer para exercício profissional na psicologia. Para discorrer sobre taiscontribuições, considero um eixo que se revela no pensamento fenomenológico, eatravessa diferentes tendências, obras e autores: a "atitude fenomenológica". Assim,não ignorando a existência de várias fenomenologias, muitas vezes divergentes,aponto para alguns aspectos comuns importantes de serem abordados no âmbitode uma graduação em psicologia. São eles: a crítica à distância que se pretendetomar do mundo para entendê-lo e à necessidade em explicá -lo a partir deconceitos teóricos pré-definidos, características do pensamento dicotômico queherdamos do positivismo do século XIX, presentes na psicologia contemporânea.Essa postura crítica do pensamento fenomenológico pode trazer algumascontribuições na formação do psicólogo, na medida em que o coloca em contatocom noções tais como, por exemplo, a intencionalidade, além daquelas já citadas,em que se propõe uma ruptura da dicotomia sujeito-objeto, inaugurando outromodo de olhar a chamada "realidade". Esta, na perspectiva fenomenológica, serásempre entendida a partir de um ponto de vista ou de uma experiência específica:a "verdade", desse modo, é um recorte e não um a priori teórico e técniconormalmente ditado por quem detém o saber acadêmico ou o conhecimentocientífico
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Bibliographical Information:

Advisor:Mitsuko Aparecida Makino Antunes

School:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:EDUCACAO ensino-aprendizado graduação Psicologia -- Estudo e ensino Psicologos Formacao profissional

ISBN:

Date of Publication:11/24/2006

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