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O lúdico e a constituição de sujeitos no cotidiano de umaescola de educação infantil

by Pereira, Reginaldo Santos

Abstract (Summary)
As atividades lúdicas podem desempenhar um papel relevante no processo de ensinoaprendizadoe no desenvolvimento da criança na educação infantil em seus múltiplosaspectos: cognitivo, afetivo, social, motor, ético, estético, entre outros, e expressam o modopelo qual uma criança reflete, ordena, constrói e reconstrói o mundo à sua maneira. Odesenvolvimento de atividades lúdicas na educação infantil pode reestruturar o espaço etempo escolares e, principalmente, as relações estabelecidas entre as crianças e oconhecimento, das crianças entre si e com suas professoras. Torna-se importante, portanto,conhecermos melhor os limites e as possibilidades das atividades lúdicas na educação infantile o que está em ?jogo? na vida cotidiana escolar de nossas crianças e professoras. Comobrincam, por quais jogos se interessam, quais são os temas de suas brincadeiras, quais objetosutilizam, como os utilizam e por que o fazem? Nesse sentido, no âmbito da presente pesquisa,questionamos: como se constitui o cotidiano da atividade lúdica em uma sala de aula deeducação infantil do município de Itapetinga-BA? Como se dá a relação de interação entrecrianças e professoras nas atividades educativas, principalmente naquelas em que se utilizamrecursos lúdicos? De que modo as relações intersubjetivas mediadas pelo lúdico contribuempara a constituição desses sujeitos na escola? Compreender o processo de organizaçãocotidiana do lúdico em uma escola de educação infantil e a relação desse processo com o jeitode ser de alunos e professoras implica em trazer à reflexão comportamentos marcados porsignificados e sentidos inseparáveis das histórias dos sujeitos envolvidos. A presentepesquisa, desenvolvida para buscar respostas às questões anteriores, foi construída a partir deprincípios teóricos e epistemológicos da investigação qualitativa e orientação etnográfica,com a utilização de entrevistas com professoras, equipe pedagógica de uma escola infantil nacidade de Itapetinga-BA; observações em sala de aula, de reuniões pedagógicas, análisedocumental (proposta pedagógica da Educação Infantil, planejamentos de ensino, cadernos deatividades das crianças e cadernetas de anotações com registro das avaliações dodesenvolvimento da criança, dentre outros). Os dados deste estudo apontaram que o cotidianoda atividade lúdica da escola configura-se como um espaço-tempo de aprendizagens, mesmocom as limitações de espaço físico da Escola Brincando e Aprendendo; inexiste umplanejamento para o recreio das crianças; o cotidiano escolar estrutura-se como um espaçoformativo, e o lúdico torna-se uma ferramenta importante nas relações sociais estabelecidasentre os sujeitos apresentando-se como espaço potencial de aprendizagens e constituição dosujeito social; urge investir na formação continuada (e lúdica) das professoras e a garantia demelhores condições de trabalho. Buscamos, portanto, nesse percurso, tecer itinerários quepossibilitem a (re) construção e/ou ampliação de conhecimentos e reflexões acerca do lúdico,bem como o entendimento do processo de constituição dos sujeitos no espaço-tempo daeducação infantil.
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Bibliographical Information:

Advisor:Lucia Helena Ferreira Mendonça Costa; Tizuko Morchida Kishimoto; Myrtes Dias da Cunha

School:Universidade Federal de Uberlândia

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:Constituição de sujeitos Cotidiano escolar Educação infantil EDUCACAO crianças

ISBN:

Date of Publication:03/19/2008

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