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O docente-engenheiro frente aos desafios da formação pedagógica noensino superior

by de Moura, Vanessa Oliveira

Abstract (Summary)
Ao tomar por premissa a necessidade da formação pedagógica para os docentesengenheiros,o objetivo deste trabalho é compreender o que pensam os docentesengenheirosa respeito da formação pedagógica, visando perceber a relação que elesestabelecem entre a formação pedagógica e o exercício da prática docente. No processo deinvestigação, utilizou-se como referência a abordagem quanti-qualitativa por acreditar quea integração de duas abordagens (quantitativa e qualitativa) favorece o processo de análisedos dados, principalmente, tendo em vista a utilização de um questionário com questõesabertas e fechadas como instrumento de coleta de dados. Acredita-se que a preparaçãopedagógica do docente universitário é complexa, mas possível de ser realizada. O problemamaior enfrentado é a concepção de formação materializada por meio da legislação e daprópria instituição pesquisada, pela qual, para ser docente universitário, é preciso apenas odomínio dos saberes específicos de sua área de formação. Porém a profissão docente exigemais do que isso, são necessários saberes pedagógicos, aos quais o docente-engenheiro sóterá acesso mediante a formação permanente, pois, durante sua formação, não foramoferecidas a esses profissionais possibilidades de se formarem pedagogicamente. Dessemodo, é necessário que exista uma parceria entre docentes e instituições de ensino superiorcom o objetivo de proporcionar a esses profissionais momentos de reflexão sobre astransformações ocorridas a cada dia no mundo, sobre as teorias pedagógicas e,especialmente, sobre sua atuação como docente. Especificamente, a respeito dos docentesengenheiros,é possível perceber que eles necessitam de espaço para troca de experiências,bem como possibilidades de se capacitarem pedagogicamente. Os resultados da pesquisapermitem afirmar que grande parte dos docentes-engenheiros não possuem formaçãopedagógica, no entanto, demonstram uma preocupação com sua formação e atuação emsala de aula e reconhecem a necessidade da capacitação permanente. Foi possível perceber,também, uma ausência, por parte da IES estudada, de projetos de formação permanentepara que tais profissionais tenham condições de capacitarem-se pedagogicamente, bemcomo de manterem seus conhecimentos atualizados. Deste modo, propõe-se que as IESatentem para essa necessidade e se mobilizem em prol da formação do docenteuniversitário.
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Bibliographical Information:

Advisor:Silvana Malusá Baraúna; Selva Guimarães Fonseca; Sueli Mazzilli

School:Universidade Federal de Uberlândia

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:Docência universitária Formação docente para o ensino de engenharia Docentes?engenheiros e formação permanente EDUCACAO Professores universitários -

ISBN:

Date of Publication:04/28/2006

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