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Modelo de evaluación para los Equipos de Asesoramiento Psicopedagógico (EAP), Un

by De Diego Navalón, Joan

Abstract (Summary)
RESUMEN: El asesoramiento psicopedagógico a los centros educativos es una práctica profesional muy compleja que resulta difícil de evaluar. Al tratarse de una práctica construida a partir de la interacción entre las preocupaciones e intereses de diversos grupos i/o sujetos implicados (profesorado, centros, directivos, familias, administración, asesores, ...) no se pueden describir con facilidad criterios para evaluar su adecuación. Si además optamos por una evaluación que se oriente a la comprensión y a la mejora de los servicios ofrecidos por los Equipos y no solo a la medida de algunos indicadores poco relevantes, la tarea se vuelve francamente compleja. La tesis que se presenta aquí pretende proponer un modelo de evaluación que aporte conocimiento relevante para la comprensión y la mejora de la práctica asesora respetando su complejidad, partiendo de las aportaciones de los diversos implicados y de la rica tradición de reflexión interna que ha caracterizado a los Equipos de Asesoramiento Psicopedagógico (EAP) desde su creación dentro del sistema educativo en Cataluña. La investigación se ha desarrollado en 3 fases sucesivas en las que se ha entrevistado a profesionales significativos de los diferentes sectores implicados en la práctica asesora estudiada (centros, profesionales de EAP, tácnicos de la administración, especialistas en el estudio del asesoramiento), se han aplicado las primeras propuestas del modelo a la evaluación real de 3 EAP de Barcelona y se ha expuesto el modelo al Juicio de 2 expertos en Evaluación (Miguel Ángel Santos Guerra y Saville Kushner). El resultado es la propuesta del modelo de evaluación denominado EDSOM-EAP (Evaluación, Dialógica, Sistemática, Orientada a la Mejora de los EAP) que combina el caràcter autoevaluativo (se desarrola por iniciativa y bajo la gestión de los propios EAP) con la sistematización del procedimiento cíclico y el contraste con el resto de implicados mediante los 4 diálogos que propone como fuente de indagación práctica: - Diálogo con el conocimiento y la experiencia interna - Diálogo con el conocimiento externo - Diálogo con los contextos de la práctica (usuarios, administración,...) - Diálogo con colaboradores críticos. En el modelo EDSOM-EAP se describen y argumentan sus bases y opciones teóricas, los procedimientos que pueden seguirse para desarrollar la evaluación, los roles que pueden jugar distintos implicados dentro y fuera de los equipos, las opciones de proceso y la necesidad de adaptarlos a las necesidades y características de cada equipo y se ofrecen ejemplos de instrumentos que pueden facilitar la reflexión para la mejora. Entre los instrumentos que se han desarrollado en la investigación se encuentra el Sistema Abierto de Criterios de Calidad (SACC) que ofrece un conjunto de criterios que pueden servir para valorar la práctica asesora, este conjunto de criterios se ha construido a partir de las aportaciones de los profesionales de los diferentes sectores consultados.
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Bibliographical Information:

Advisor:Sancho Gil, Juana M.

School:Universitat de Barcelona

School Location:Spain

Source Type:Master's Thesis

Keywords:didàctica i organització educativa

ISBN:

Date of Publication:12/19/2005

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