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Modelo pedagógico de las experiencias de educación popular de la Universidad Surcolombiana, Colombia

by Dussán Calderón, Miller Armín

Abstract (Summary)
El estudio se ocupó de comprender el significado de las experiencias de educación popular desarrolladas en el Departamento del Huila a través de los Proyectos de Alfabetización de Adultos y de Formación Pedagógica para la Resolución de Conflictos y la Participación Ciudadana de la Universidad Surcolombiana, Colombia. La investigación contribuye a la comprensión del sentido de las experiencias de educación popular para sus propios actores por cuanto precisa la relevancia de los proyectos desde el punto de vista de su intencionalidad, pertinencia social de los contenidos, relaciones pedagógicas e impacto de los programas generados. Además, construye unos fundamentos pedagógicos y metodológicos a partir de la sistematización de las experiencias y los desarrollos conceptuales de la Educación Popular para la potenciación de las prácticas pedagógicas, al mismo tiempo que abre nuevas posibilidades investigativas desde los aprendizajes para la acción que demandan las organizaciones sociales para avanzar en sus procesos de empoderamiento. Contiene 3 capítulos, las conclusiones y recomendaciones. El primero se ocupa de los fundamentos teóricos y metodológicos de la investigación. Se refiere, en primer lugar, a la aproximación conceptual de la educación popular, sus fundamentos básicos, la búsqueda de fuentes históricas, las redefiniciones, perspectivas y la construcción de lo pedagógico como referentes conceptuales desde donde se asumen la reconstrucción e interpretación del modelo pedagógico. En segundo lugar, se hace referencia al enfoque cualitativo de la investigación, con énfasis en lo hermenéutico y participativo y al proceso de investigación que asume como unidad de análisis cada uno de los textos o relatos de los actores desde los cuales se reconstruye la experiencia en función de núcleos temáticos, se reelabora el proceso de capacitación y se construye el modelo pedagógico de las experiencias de Educación Popular. El segundo capítulo presenta la reconstrucción de las experiencias de educación popular de la Universidad Surcolombiana desde el significado que los actores le dan a los núcleos temáticos construidos colectivamente y la reelaboración del proceso de capacitación por parte del investigador apoyado en estudios de sistematización. El tercer capítulo se ocupa del modelo pedagógico de las experiencias de educación popular. Se explora el sentido de la capacitación desde las categorías de análisis; se analiza la relación educación trabajo; se caracterizan los conflictos en el contexto de las experiencias de educación popular y se formulan los fundamentos pedagógicos y metodológicos del modelo. En las conclusiones se resaltan la significatividad de las experiencias para los sujetos educativos y el significado del modelo pedagógico y del proceso metodológico de la investigación haciendo énfasis en la importancia de la participación, el diálogo y la negociación como estrategias pedagógicas para el desarrollo de diferentes estilos de aprendizaje. Las recomendaciones se formulan para la toma de decisiones en relación con la política educativa institucional y la reorientación pedagógica de los Programas de Educación Popular.
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Bibliographical Information:

Advisor:Solà Gussinyer, Pere

School:Universitat Autónoma de Barcelona

School Location:Spain

Source Type:Master's Thesis

Keywords:442 departament de pedagogia sistematica i social

ISBN:

Date of Publication:02/24/2005

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