Linguagem e leitura: movimentos discursivos dos leitor na construção do sentido do texto na sala de aula de 5ª série

by Fátima Almeida, Maria de

Cette étude a le but d?analyser les processus de construction du sens dans l?activité de lecture à l?école. Nous baseons notre travail sur la perspective socio-interactionnelle creée par Bakhtin/Volochinov (1929/1981), Bakhtin (1992) et par François (1996/1998), selon laquelle le langage est dialogique et il produit des mouvements d?interaction qui constituent le sens du texte. La procédure méthodologique révèle les mouvements discursifs de l?acto de lecture des élèves de la première année de collège. Les mouvements mettent en évidence l?aspect dynamique du langage, à travers les façons de voir ou d?interpréter le comportement des sujets qui agissent d?une manière interactive dans l?espace scolaire. Nous verifions que la lecture est une question de regard ou de point de vue des lecteurs. Les résultats montrent que l?intéraction entre professeur/élève et élève/professeur permet voir le sens comme une construction dans un processus de reprise-modification entre les lecteurs, qui constituent les articulateurs des interprétations, des choix et des lectures possibles des textes. Si le professeur permet un dialogue de lectures, la classe devient un espace ouvert aux découvertes, produit du travail des sujets qui l?alternance des reflexions interactives et interprétatives