Leitura de imagens na sala de aula: relações entre saberes, práticas de professores de arte e grupos de estudos

by de Sousa, Marcia Maria

A imagem na contemporaneidade é um veículo de comunicação e expressão quepossibilita uma multiplicidade de relações entre sujeitos, colaborando de muitas formas para aconstrução de conhecimentos sobre a realidade e sobre nós mesmos. A importância dessaimagem é o ponto de partida deste trabalho, que tem como objetivo analisar a relação entreformação continuada do professor de Arte e a compreensão que este docente possui deaspectos conceituais e metodológicos relativos à leitura de imagens norteadores da produçãode saberes e práticas que caracterizam o seu trabalho na sala de aula. Situamos o foco denossa investigação nas práticas de sala de aula de uma professora de artes visuais/plásticasque atua na rede municipal de ensino de Uberlândia e que participa de dois grupos de estudosde professores de Arte locais: um do Centro Municipal de Estudos e Projetos EducacionaisJulieta Diniz (CEMEPE) ? ligado à Secretaria Municipal de Educação - e outro, do Núcleo dePesquisa em Ensino de Arte (NUPEA) ? ligado ao Departamento de Artes Plásticas daUniversidade Federal de Uberlândia. Neste trabalho, a Abordagem Qualitativa apresenta-secomo metodologia de pesquisa que possibilita a articulação de um diálogo entre as açõesrealizadas nos grupos de estudos e a atuação docente no tocante às práticas de leitura deimagens. Dessa forma, buscamos conhecer e analisar, sob o ponto de vista dessa professora, opapel dos grupos de estudos em dois diferentes modos: no aprofundamento de questõesteóricas e metodológicas relacionadas ao ensino das artes visuais/plásticas e naconscientização dos profissionais dessa área de ensino para elucidar a necessidade depromover leituras significativas de imagens na interação com seus alunos.