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La teoría de las metas de logro en la formación del maestro en Educación Física: Análisis de un programa de intervención docente.

by Elvira Macagno, Laura

Abstract (Summary)
RESUMEN Esta investigación analiza los efectos de un Programa de Intervención Docente aplicado desde el plan de estudios de Magisterio, especialidad Educación Física y su repercusión sobre los ambientes motivacionales en clases de Educación física en Escuelas de Educación Primaria. El marco conceptual que se ha utilizado en este estudio es el de la perspectiva de las metas de logro (Ames, 1984, 1992; Dweck, 1986; Maehr, 1984; Maehr y Nicholls, 1980; Nicholls, 1984a, 1984b, 1989, 1992). En el ámbito de la Educación Física ha habido muchas intervenciones (Ames, 1992; Ames y Archer, 1989; Treasure, 1993; Treasure y Roberts, 2001) que sirven de precedente para el presente trabajo. Treasure (1993) demostró que las disposiciones personales pueden quedar anuladas en los niños cuando los criterios y señales del entorno son lo suficientemente fuertes para pretender crear un clima motivacional de aprendizaje apropiado. El estudio se realizó sobre una muestra de 17 alumnos de magisterio del grupo experimental y 18 del grupo control, mas 731 niños de 6º curso de Educación Primaria (n = 354 gr. experimental y n = 377 gr. control). En el grupo experimental se aplicó un Programa de Intervención Docente basado en la aplicación del TARGET (Ames, 1992) caracterizado por ser longitudinal e interdisciplinar, se aplicó desde diferentes asignaturas y durante los 3 cursos de los estudios de magisterio. Tras la intervención, los niños que recibieron clases de los alumnos de magisterio sometidos a la intervención, demostraron mayor percepción de los criterios de éxito y mayor implicación motivacional a la tarea, así como un mayor nivel de satisfacción/concentración que los niños del grupo control. La mayor satisfacción/concentración la manifestaron los niños con alta implicación motivacional a la tarea y baja al ego. El efecto de la intervención fue positivo, aquellos alumnos de magisterio que fueron formados de manera integral para crear climas motivacionales de tarea, fueron capaces de manipular el clima motivacional de tal forma que la percepción de los criterios de éxito por parte de los niños fue la esperada. Los resultados también revelaron que la intervención fue más efectiva sobre los niños que sobre las niñas. La formación tanto de maestros como de licenciados en Educación Física debería contemplar la necesidad de capacitar a los futuros educadores en esta línea de actuación docente, capaz de captar el interés, mantener la motivación y generar estados de satisfacción en el alumnado.
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Bibliographical Information:

Advisor:García Ferriol, Ángel; Guzmán Luján, José Francisco

School:Universitat de València

School Location:Spain

Source Type:Master's Thesis

Keywords:educació física i esportiva

ISBN:

Date of Publication:01/21/2005

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