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Geometria e arte decorativa: um estímulo a criatividade das crianças das séries iniciais

by Kraus Laus, Mara Rúbia

Abstract (Summary)
Esta pesquisa, desenvolvida junto ao Grupo Processos e Métodos do Programa dePós-Graduação Mestrado em Educação da FURB, trata da análise da criatividadedas crianças das Séries Iniciais cujos dados empíricos advieram de uma experiênciade sala de aula com 89 estudantes das 1as e 3as Séries. A criatividade, inerente àcriança, conforme Ostrower (1977) se manifesta em todo seu fazer solto, difuso,espontâneo; contudo passa a ser inibida quando a criança ingressa na escola,devido a estrutura escolar: currículo, horário e espaço físico. No ano de 2002,Biembengut deu inicio a um programa de pesquisa em que um dos objetivos eraconhecer e entender como as crianças das Séries Iniciais percebiam o meio que acircundava e o representavam, por meio da arte decorativa, utilizando conceitos degeometria. Para iniciar, ela elaborou um material de apoio didático, composto por 20atividades, integrando geometria e, na seqüência, duas professoras colaboradorasaplicaram esta proposta durante um ano letivo. Como os trabalhos realizados porestas crianças expressam seus talentos e habilidades artísticas, a autora dessadissertação, julgou pertinente apropriar-se desse material para analisar a criatividadee verificar a importância de um procedimento didático no estímulo a criatividade dacriança no sistema escolar. Assim, esta pesquisa é de cunho qualitativo, em relaçãoaos dados empíricos trata-se de ex post fact. Para analisar a criatividade dostrabalhos realizados por estas crianças, primeiro, buscou se fundamentar sobrecriatividade e aprendizagem no ensino. Para criatividade utilizou-se como referencialteórico Torrance (1974,1976) e Wechsler (1998, 2004) e para aprendizagem, Piaget(1976, 1993) e colaboradores. Num segundo momento, inteirou-se dos 1.780trabalhos realizados pelas crianças das Séries Iniciais efetuando uma primeiraclassificação e organização; elegendo 9 das 20 atividades desenvolvidas naspráticas de sala de aula, para serem analisadas, totalizando 801 trabalhos, sendo:234 de crianças da 1ª Série e 567 de crianças de 3ª Série. Para análise dacriatividade utilizou-se alguns dos critérios de Torrance (1976), adaptados porWechsler (2004), que são: originalidade, elaboração, expressão de emoção, coloridode imagens, perspectiva interna, perspectiva incomum, fantasia, expressão de açãoou movimento e criação de contexto. Verificou-se que ao aliar arte decorativa aosconteúdos de geometria contribuiu não apenas para aquisição deste conhecimentocomo também, estimulou a criatividade das crianças. A análise da criatividade pormeio da arte decorativa das crianças permitiu identificar que a maioria dos trabalhosexpressa colorido de imagens em seus desenhos e originalidade; parcela menorindica elaboração, riqueza de detalhes, representação de emoção e fantasia; poucosexpressam perspectiva interna, perspectiva incomum e elaboração de contexto. Ostrabalhos das crianças entrementes, a liberdade de aprender e de criar por meio daarte decorativa está expresso em todos os 1780 trabalhos dessas crianças. Issoindica que a escola pode e deve priorizar processos e métodos de ensino quepriorizem o talento criativo dos estudantes
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Bibliographical Information:

Advisor:Maria Salett Biembengut Hein; Neri Terezinha Both Carvalho; Edson Schroeder

School:Universidade Regional de Blumenau

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:criatividade arte decorativa séries iniciais EDUCACAO Criatividade nas crianças; Crianças na arte;Educação de crianças

ISBN:

Date of Publication:09/15/2008

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