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Geografia e pedagogia: o professor dos anos iniciais do EnsinoFundamental em Catalão (GO)

by Rosa, Odelfa

Abstract (Summary)
Lê présent travail fait um abordage théorique em relation de différente surface deconnaissance comme la Géographie, la Cartographie, Psychologie et la Pédagogie. Larecherche pour une meilleur compréhension de notion et concept spatial nous aemmené a contacté des professeurs public, active en classe et étudiants de Pédagogieque sout au 7º période, nous avons appliqué questionnaires et un diagnostic initialavec représentation spatial. Depuis cet diagnostic, a été développé un petit cours de 40heures, atelier que ont donné la possibilité d?agrandir la connaissance, au tant pouressayer de résoudre em partie lês difficultés avec habilité, notion et concept spatial,comme pour associer des explication théorique au connaissance appris en pratique.La recherche a été formé des questions que nous a emmené à plusieurs travail derecherche de profissionnel que sont étudiants de question relationnel à I?importance d?alphabétisation de cartographie, considérer comme notion base pour I?apprentissagegéographique. Lês donnés de la recherche ont été obtenu à travers de I?instrumentqualitatif tel quel: conversation informel avec la responsable du cours de Pédagogie etresponsable du stage, analyse de document comme curriculum principal, carte desdiscipline, conversation avec les étudiantes de Pédagogie, application de questionnaireet développement de atelier lier au thème.Avec ça, nous avons obtenu beaucoup des information que ont permis une analysequantitatifs des résultats à travers de diagramme, tables et tableau. Ces données ontété systématisées avec le souci de connaître la réalité de professionnels d?enseignement fondamental et des étudiantes pédagogiques em formation.Puis d? analyse nous avons perçu que les résultats n?été pas significatifs selon nousavions attendu, em indiquant certain déficience de domaine des professionnel emrelation aux étapes d? alphabétisation cartographique, représentation d? espace et lesélements de la carte. C?été perçu pour évaluation comparatifs des activités que lesdifficultés présenté se passe pendant les procès de formation et se donné em fonctionde n?avoir pas une discipline du point central libre ou une choix au cours de Pédagogiequ?offre une apprentissage plus direct a ce thème em discusson.
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Bibliographical Information:

Advisor:Marlene Teresinha de Muno Colesanti; Jorge Luís Silva Brito; Maria Beatriz Junqueira Bernardes; Manuel Rodrigues Chaves; João Donizete Lima

School:Universidade Federal de Uberlândia

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:Enseignement fondamental Années initial Alphabétisation Cartographique Géographie Pédagogie

ISBN:

Date of Publication:04/22/2008

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