Filosofia do artefato: um estudo a partir do computador na escola

by Monich, Alexandre Arí

O computador é um artefato humano. Como tal, congrega em si também o território enquanto meio sócio-cultural, como meio de produção, como objetos e coisas, como objetos culturais, como saber acadêmico, como valor, através da dialética do próprio espaço. Como artefato moderno, é apresentado como metáfora das novas tecnologias da informação. Percorri a trajetória da pesquisa desde a seleção do objeto da pesquisa. Seguindo os estudos de Bachelard, optei por uma pesquisa vigilante, atentando para a educação e tendo o computador como espelho. Interessava acompanhar os estudos de Bachelard e não dissecá-los. Os objetosde pesquisa sofrem influência à sua construção. Por isso, investiguei inicialmente a história e as condições simbólicas que originaram sua construção. Posteriormente, influenciado tanto pela Psicanálise do Fogo quanto por conceitos de Bourdieu, fiz uma investigação do artefato. A intenção de construir um conceito de artefato permite reconhecer que o resultado aproxima-se de uma filosofia do artefato. O computador como artefato tecnológico representa o desejode manutenção da lógica do consumo, da passividade através da atitude passiva de espectador e da lógica da corrida, onde a informação é o que resta e o que basta. O resultado é osurgimento de uma variante da educação bancária, na qual tanto professor como o aluno são receptores, espectadores passivos. A educação parece ter ficado como apêndice. Pesquisar a educação é distanciar-se do discurso capturado e viciado. Por isso, assim como Perseu, aproximei-me de Medusa através de um artefato especular. Foi dela que falei, ainda quepouco tenha mencionado