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Entre o sol e a sombra: os sentidos de escola para o povo Xokleng comunidade Bugio-SC

by Baruffi, Mônica Maria

Abstract (Summary)
Este estudo apresenta alguns dos caminhos percorridos e os obstáculos enfrentados pelo povo Xokleng para a conquista da escola e os vários sentidos dados a ela. Parte-se de situações ocorridas em uma Escola Pública Estadual, situada no município de Dr. Pedrinho, mais precisamente no intervalo do recreio, onde crianças indígenas e não-indígenas começaram a se agredir, culminando com a intervenção da polícia para acalmar os ânimos. Uma das conseqüências deste fato foi a saída das crianças indígenas desse educandário para uma escola da comunidade indígena, escola esta sem nenhuma condição física para abrigar quarenta crianças no último bimestre do ano de 2001. Esta situação foi a desencadeadora de várias lutas para a obtenção de melhorias físicas da escola e da comunidade indígena. No capítuloConhecer, parte-se da necessidade deste povo para obter conhecimento e sua luta para a freqüência e permanência na instituição escolar. Em Reconhecer, busca-se o lugar da escolapara esta comunidade e os sentidos dados a ela, dentre eles o de obter o reconhecimento dos outros pela chancela escolar. Identificar vem com o intuito de mostrar que a escola pode ser um espaço de reconstrução da identidade de um povo. Fazem-se, ainda, reflexões sobre a busca por escola de um povo que acredita ter encontrado nela o caminho para o resgate de sua história, identidade e cultura. A escola passa, assim, a ser um celeiro de lideranças, um porto seguro para onde vêm crianças em busca de maiores conhecimentos e a que envia para a sociedade novos membros preocupados com a melhoria de sua vida e de seu povo
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Bibliographical Information:

Advisor:Maria da Conceição Lima de Andrade; Osmar de Souza; Cassia Ferri

School:Universidade Regional de Blumenau

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:escola Índios Xokleng resgate cultural educação escolar Indígena EDUCACAO Indios - Educação; Vida e costumes sociais; Cultura

ISBN:

Date of Publication:02/22/2006

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