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Ensino da arte na educação municipal de Uberlândia: potencialidades e silenciamentos no campo do multiculturalismo

by Salimeno de, Raquel Mello

Abstract (Summary)
Este trabalho recompõe a trajetória do ensino de arte na educação municipal deUberlândia entre 1990 e 2006 para detectar potencialidades e silenciamentos no campo domulticulturalismo. Destaca como as políticas públicas têm tratado as questões culturais naarte-educação, como se materializam nos espaços institucionais de formação continuada deprofessores e o que tais espaços propõem por intermédio de seus gestores. Enfoca os aspectoshistóricos, epistemológicos e pedagógicos, articulando experiência social e profissional comensino de arte e promovendo um diálogo com diferentes autores que tratam da teorizaçãoestética e social e de suas relações com o ensino da arte na modernidade e na pósmodernidade.Aprofunda pressupostos conceituais relativos às relações de poder com aeducação e suas conexões com o multiculturalismo no ensino de arte, aproximando-nos decampos como sociologia, antropologia e enfocando a crise de paradigmas e suas relações comas culturas, os poderes e as identidades. Faz um breve histórico da arte-educaçãocontemporânea ? desde o princípio até seus marcos mais significativos ?, detectando a açãodas políticas públicas nas diferentes fases do capitalismo ? desde a institucionalização doensino de arte até a atualidade ? para sustentar a identificação de avanços e limitações emtais políticas na arte-educação nacional e local, tendo em vista que a teia das relaçõesinterinstitucionais define avanços e limitações relativos às formas de multiculturalismogeradas, que se constroem com base nos conceitos de arte, educação e cultura. O foco dainvestigação são os principais centros de formação continuada de professores ligados àUniversidade Federal de Uberlândia e à prefeitura dessa cidade. Do ponto de vistaoperacional, a investigação se orientou pelo diálogo entre diferentes abordagensmetodológicas, adotando a pesquisa qualitativa e partindo da análise de registros/fontes e dahistória oral temática por meio de entrevistas. O método da autobiografia ? aplicado à minhapessoa ? e o da história oral ? aplicado aos colaboradores da pesquisa ? dialogaram e sedesenvolveram na perspectiva de narrativas sociais. Assim, buscou-se cumprir os objetivospropostos no início e apresentar uma síntese final reflexiva sobre o trabalho todo.
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Bibliographical Information:

Advisor:Maria Veranilda Soares Mota; Mara Rubia Alves Marques; Leda Maria de Barros Guimarães

School:Universidade Federal de Uberlândia

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:Ensino de arte Cultura EDUCACAO Arte na educação ? Uberlândia Educação (MG)

ISBN:

Date of Publication:08/29/2007

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