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Educar para o lar, educar para a vida :cultura escolar e modernidade educacional na Escola Doméstica de Natal (1914-1945)

by Francelino Rodrigues, Andréa Gabriel

Abstract (Summary)
La recherche propose un nouveau regard sur l?Institution Scolaire École Doméstica de Natal, en essayant de tenir compte de la multiplicité des auteurs et des pratiques développées à l?école qui définissaient le mieux et expliquaient les phénomènes de cette réalité éducative et des rapports avec le temps et le lieu où elle s?insérait. Pour ce faire, les concepts de mémoire et culture scolaire ont été fondamentaux pour la compréhension de ces pratiques, parce qu?ils ont contribué à notre lecture historique-culturelle de l?ensemble d?aspects institutionnalisés à l?école, comme son curriculum, ses finalités, ses façons d?enseigner et d?apprendre, ses règles de conduite, ses normes, enfin, ce qui caractérisait son organisation et ses pratiques quotidiennes. C?était l?École Doméstica de Natal l?institution pionnière dans le modèle d?éducation féminine au Brésil, nous le reconnaissons en priorité et nous visons à le circonscrire à son indélébile contribution à l?Histoire de l?Éducation de Rio Grande do Norte. Conçue par un modèle d?organisation scolaire européen pour l?éducation féminine, l?École Doméstica de Natal a été inaugurée en 1914, en ayant comme créateur l?intelectuel de Rio Grande do Norte Henrique Castriciano de Souza. Sa singularité, s?opposant aux écoles féminines existantes au Rio Grande do Norte et au Brésil en ce temps-là, était dû au modèle scolaire adopté, qui appuyait sur la formation d?une femme préparée à répondre aux aspirations modernes surgissant avec l?avènement de la République. Ce contexte exigeait de l?école la formation d?un modèle de femme dans les aspects moral, physique, culturel et intelectuel modelés sur les idéaux de l?ordre et du progrès. Ce serait une nouvelle méthode d?éducation scolaire qui pourrait favoriser la modernisation des anciennes méthodes d?enseignement, provoquant le surgissement de modèles qui impliqueraient une nouvelle organisation pédagogique aux écoles de l`État et conduiraient la ville à de nouveaux et hauts paliers de culture et civilité. Avec cela, l?école contribuerait à ce que la femme joue un rôle dans la société d?une manière plus active, sociale et mieux adaptée. Les mots ordre, nouveau, civilité, moderne et progrès se répandaient et s?entrecroisaient avec des valeurs archaïques toujours permanentes et enracinées dans la vision de vie et l?idée de monde d?alors. Ainsi, on voyait que l?École Doméstica était une institution modèle, spécifique dans sa fonction, qui apporterait à la ville et, particulièrement au Rio Grande do Norte, des idées de civilité, ordre et progrès
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Bibliographical Information:

Advisor:Antônio Carlos Ferreira Pinheiro; Jorge Carvalho do Nascimento; Maria Inês Sucupira Stamatto; Antonio Basílio Novaes Thomas de Menezes; Marlúcia Menezes de Paiva

School:Universidade Federal do Rio Grande do Norte

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:Éducation Histoire de l?Éducation Culture scolaire Modèle Scolaire

ISBN:

Date of Publication:10/30/2006

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